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摘 要：大量的教学实践研究证明，为了提高学生的学习质量，需要合理采用一些行之有效的教学辅助手段。而在当前的教育发展趋势下，思维导图已经逐渐成为新课标十分重视的一种教学工具。为此，笔者将结合自身的教学实践经验，谈一谈思维导图在高中物理教学中的应用方式。
关键词：思维导图;高中物理;教学策略
思维导图是一种用于表达发散性思维的图形思维工具。借助这种工具，可以通过简单的图形以及文字，将不同知识主题相互之间的层级以及隶属关系呈现出来，从而促进学生实现知识理解与能力发展。毋庸置疑，这种学习工具十分契合物理学科的特征。为此，教师应对思维导图的特点有更加准确的把握，并探索思维导图与高中物理教学之间的联结点，然后在此基础上对教学策略进行调整。这样一来，可以更好地保障教学活动的质量，从而循序渐进地促进学生物理学习能力的发展。
1.借助思维导图引导课前学习
在教学活动全过程中，课前学习是一种十分重要的环节。在进行新知识的学习之前，有效的课前学习可以帮助对学生对知识内容进行初步的理解，以此来使学生进行必要的知识储备。在课前学习中，可以利用思维导图为学生出示章节内容的知识线索，并将知识重点进行串联。这样一来，可以帮助学生初步建立起知识框架，从而使学生对知识内容进行初步的感知。唯有如此，才能为教学活动的顺利进行奠定较为坚实的基础。
以《牛顿第二定律》为例。在正式开展教学活动之前，我首先对教学内容进行了深入的分析，然后根据教学大纲的要求设计了具体的教学目标与课时计划，并对知识重点进行了提炼。在设计思维导图时，我将知识重难点设置为“理解失重与超重的原因”，并提示学生从加速度的角度进行分析。同时，我在思维导图中给学生梳理了以下两条线索：（1）a的方向朝下就是失重，a的方向朝上就是超重;（2）下降与上升都有可能是失重。在思维导图的引导下，使学生在理解了失重与超重原因的同时，也纠正了学生一些错误的观点。最终，通过这种方式，帮助学生对教学内容进行了初步的理解，从而为课堂活动的正式开展提供了必要的前提条件。由此可见，将思维导图应用于课前学习中是十分必要的。
2.借助思维导图突破教学难点
从学科特点来看，物理知识通常具有一定的抽象性，再加上高中阶段的知识内容在复杂程度上有所提高，所以物理学习对于部分学生来说是具有一定难度的。为了应对这一问题，教师同样可以合理借助思维导图的优势。利用思维导图，可以将重难点知识进行有效的分解。这样一来，可以减缓学习的坡度，从而引导学生进行由浅入深的学习。在这一过程中，能够逐步激活学生的思维，使学生实现更为准确的知识理解。
如：教学《共点力作用下物体的平衡》时，为了简化知识理解的过程，我利用思维导图将教学内容分解成了以下几个组成部分：（1）平衡态的含义是什么？（2）平衡态有怎样的特征？（3）受力分析的步骤是怎样的？（4）重要模型;（5）总结方法。完成内容分解之后，我又在下一个层级中对这几个方面的内容進行了一定的阐述。具体来看，（1）和（2）主要是对基本概念的教学。（3）是对受力分析的具体总结，主要可以归纳为“一定对象，二画力，三看状态，四分析”，这是学习平衡模型的重要知识铺垫。（5）主要整理了解决平衡态相关问题的有效方法，具体包括整体法与隔离法、合成和分解、矢量三角形与正交分解法。最终，通过这种方式，使学生更加准确地把握住了相关知识的内在逻辑特征，从而有效提高了学生的学习质量，这对于重难点知识的理解无疑具有十分积极的作用
3.借助思维导图进行知识梳理
复习同样是教学全过程中的重要环节。在传统的复习课中，教师通常会引导学生对课堂知识进行熟练的记忆与背诵，并用大量的书面练习进行辅助。不难发现，这样的复习方式是比较繁琐的。长此以往，必然会导致学生逐渐丧失学习热情。为此，教师可以利用思维导图进行知识梳理，以此来优化复习过程，避免大量的重复性练习，从而提高学生的复习质量。
运用思维导图指导高中物理复习，通常需要经历以下几个环节：第一，确定复习的主题。在思维导图的设计中，通常要将复习主题设置为核心内容。第二，精选复习内容。一些具有联系的知识内容有时不在同一章节中，所以除了引导学生复习某一章节的知识外，还应该建立新旧知识之间的联系，以此来构建更加完整的知识体系与框架。第三，设计变式练习任务。针对某一知识点设计变式练习任务，既可以促进知识的内化，又能够避免重复性的无效复习。最终，通过这种方式，进一步完善学生的复习流程。
在当前的高中物理教学中，思维导图是一种十分重要的教学辅助手段。为此，教师应该充分重视思维导图的作用，并熟练掌握其应用方法，以此来不断促进教学质量的提高。
参考文献
[1]张剑，万鹏，牛志松.思维导图对高中物理教学改革的影响分析[J].考试周刊，2019，（59）：170.
[2]李世豪.巧借思维导图学习高中物理[J].数理化解题研究，2019，（4）：76-77.
关键词：思维导图;高中物理;教学策略
思维导图是一种用于表达发散性思维的图形思维工具。借助这种工具，可以通过简单的图形以及文字，将不同知识主题相互之间的层级以及隶属关系呈现出来，从而促进学生实现知识理解与能力发展。毋庸置疑，这种学习工具十分契合物理学科的特征。为此，教师应对思维导图的特点有更加准确的把握，并探索思维导图与高中物理教学之间的联结点，然后在此基础上对教学策略进行调整。这样一来，可以更好地保障教学活动的质量，从而循序渐进地促进学生物理学习能力的发展。
1.借助思维导图引导课前学习
在教学活动全过程中，课前学习是一种十分重要的环节。在进行新知识的学习之前，有效的课前学习可以帮助对学生对知识内容进行初步的理解，以此来使学生进行必要的知识储备。在课前学习中，可以利用思维导图为学生出示章节内容的知识线索，并将知识重点进行串联。这样一来，可以帮助学生初步建立起知识框架，从而使学生对知识内容进行初步的感知。唯有如此，才能为教学活动的顺利进行奠定较为坚实的基础。
以《牛顿第二定律》为例。在正式开展教学活动之前，我首先对教学内容进行了深入的分析，然后根据教学大纲的要求设计了具体的教学目标与课时计划，并对知识重点进行了提炼。在设计思维导图时，我将知识重难点设置为“理解失重与超重的原因”，并提示学生从加速度的角度进行分析。同时，我在思维导图中给学生梳理了以下两条线索：（1）a的方向朝下就是失重，a的方向朝上就是超重;（2）下降与上升都有可能是失重。在思维导图的引导下，使学生在理解了失重与超重原因的同时，也纠正了学生一些错误的观点。最终，通过这种方式，帮助学生对教学内容进行了初步的理解，从而为课堂活动的正式开展提供了必要的前提条件。由此可见，将思维导图应用于课前学习中是十分必要的。
2.借助思维导图突破教学难点
从学科特点来看，物理知识通常具有一定的抽象性，再加上高中阶段的知识内容在复杂程度上有所提高，所以物理学习对于部分学生来说是具有一定难度的。为了应对这一问题，教师同样可以合理借助思维导图的优势。利用思维导图，可以将重难点知识进行有效的分解。这样一来，可以减缓学习的坡度，从而引导学生进行由浅入深的学习。在这一过程中，能够逐步激活学生的思维，使学生实现更为准确的知识理解。
如：教学《共点力作用下物体的平衡》时，为了简化知识理解的过程，我利用思维导图将教学内容分解成了以下几个组成部分：（1）平衡态的含义是什么？（2）平衡态有怎样的特征？（3）受力分析的步骤是怎样的？（4）重要模型;（5）总结方法。完成内容分解之后，我又在下一个层级中对这几个方面的内容進行了一定的阐述。具体来看，（1）和（2）主要是对基本概念的教学。（3）是对受力分析的具体总结，主要可以归纳为“一定对象，二画力，三看状态，四分析”，这是学习平衡模型的重要知识铺垫。（5）主要整理了解决平衡态相关问题的有效方法，具体包括整体法与隔离法、合成和分解、矢量三角形与正交分解法。最终，通过这种方式，使学生更加准确地把握住了相关知识的内在逻辑特征，从而有效提高了学生的学习质量，这对于重难点知识的理解无疑具有十分积极的作用
3.借助思维导图进行知识梳理
复习同样是教学全过程中的重要环节。在传统的复习课中，教师通常会引导学生对课堂知识进行熟练的记忆与背诵，并用大量的书面练习进行辅助。不难发现，这样的复习方式是比较繁琐的。长此以往，必然会导致学生逐渐丧失学习热情。为此，教师可以利用思维导图进行知识梳理，以此来优化复习过程，避免大量的重复性练习，从而提高学生的复习质量。
运用思维导图指导高中物理复习，通常需要经历以下几个环节：第一，确定复习的主题。在思维导图的设计中，通常要将复习主题设置为核心内容。第二，精选复习内容。一些具有联系的知识内容有时不在同一章节中，所以除了引导学生复习某一章节的知识外，还应该建立新旧知识之间的联系，以此来构建更加完整的知识体系与框架。第三，设计变式练习任务。针对某一知识点设计变式练习任务，既可以促进知识的内化，又能够避免重复性的无效复习。最终，通过这种方式，进一步完善学生的复习流程。
在当前的高中物理教学中，思维导图是一种十分重要的教学辅助手段。为此，教师应该充分重视思维导图的作用，并熟练掌握其应用方法，以此来不断促进教学质量的提高。
参考文献
[1]张剑，万鹏，牛志松.思维导图对高中物理教学改革的影响分析[J].考试周刊，2019，（59）：170.
[2]李世豪.巧借思维导图学习高中物理[J].数理化解题研究，2019，（4）：76-77.