【摘 要】
：
基于企业流程变革与业务创新双轮驱动邮政业务与管理课程教学改革。实际教学中,课程团队持续探索推动“场景化”教学,以提高学生的实际感知与知识理解能力。新冠肺炎疫情背景下,任课教师在“双驱动”+“场景化”教改模式下,采取三种主要手段来提升网课质量,一是任务驱动,打造趣味性课堂;二是理论与实践结合,授课内容直观落地;三是课程思政与疫情防控相结合。基于此,实现邮政业务与管理课程教学改革与网络教学互为促进,从而确保线上教学质量。
【机 构】
：
石家庄邮电职业技术学院邮政通信管理系,河海大学商学院,石家庄邮电职业技术学院
【基金项目】
：
2019年度河北省社会科学基金项目“冬奥会背景下河北高校冰雪运动人才教育与培养对策研究”(编号:HB19TY010)。
论文部分内容阅读
基于企业流程变革与业务创新双轮驱动邮政业务与管理课程教学改革。实际教学中,课程团队持续探索推动“场景化”教学,以提高学生的实际感知与知识理解能力。新冠肺炎疫情背景下,任课教师在“双驱动”+“场景化”教改模式下,采取三种主要手段来提升网课质量,一是任务驱动,打造趣味性课堂;二是理论与实践结合,授课内容直观落地;三是课程思政与疫情防控相结合。基于此,实现邮政业务与管理课程教学改革与网络教学互为促进,从而确保线上教学质量。
其他文献
温尼科特是英国客体关系理论中间学派领军人物,他提出“足够好的母亲”“促进性环境”等概念,母亲重视并跟从孩子的需要,以自身为容器去滋养孩子,从而创造促进性的环境形成良性的母婴关系。基于温尼科特的客体关系理论探索提升教师亲和力的新路径来构建师生心理契约,让教师成为学生成长中好朋友和贴心人,让思想政治教育直达学生灵魂深处。
自身免疫性大疱病是指一组发生在皮肤和黏膜,以水疱、大疱为基本损害的器官特异性自身免疫性皮肤病,特征是患者血清中存在破坏皮肤黏附结构的自身抗体。其表现形式多样,根据水疱所在部位及自身抗体靶向结构蛋白的不同可分为表皮内水疱病和表皮下水疱病。
乔治·奥威尔的《动物农场》是一部内涵颇丰的政治小说,充满了对历史事件的隐喻和对历史必然律的深刻思索。本文试图在法国符号学家格雷马斯的叙事理论基础上,沿情节发展和思想纵深两个方向分析作品的结构,探讨作品的多层意蕴。
“00后”大学生群体具有价值观念多元化、学习方式自主化、娱乐生活网络化、言行举止脱节化等特征。“00后”大学生群体的新特点带来了新问题,需求的新变化带来了新难题与新挑战。做好大学生思想政治教育工作,必须抓好以下几个方面的工作:用科学的理论对“00后”大学生群体进行思想引领、用新媒体教学契合“00后”大学生群体的兴趣点、用丰富的教学资源激活“00后”大学生群体的学习兴奋点。
自学能力是一个人在成长及社会中生存必须具备的能力,也是衡量一个大学生从学校走向社会后有无发展潜力的重要标准,大学生自学能力的培养越来越受重视。文章在重视学生自主学习能力理念的基础上,对物理化学以及物理化学实验课程的教学方式进行了尝试改进,并取得了一定的效果,希望能为师范院校的教学改革提供有益参考。
本文以课程论为主要理论基础,从中国现当代文学课程实践案例出发,遵循产出导向、学为中心、持续改进理念,结合课程系统四个环节——课程目标、课程内容、课程设计、课程评价,进行课程与思政的同向整合,探索可复制化专业课程的课程思政模式。
根据《中华人民共和国无线电管制规定》(国务院令第579号),经商中部战区同意,北京市政府决定在庆祝中国共产党成立100周年大会期间,对本市部分区域实施无线电管制。现就有关事项通告如下:一、本通告所称无线电管制,是指在特定时间和特定区域内,依法对无线电台(站)、无线电发射设备和遥控遥测无线电设备限制或禁止使用,对特定的无线电频率采取技术阻断等措施,以及对无线电波的发射、辐射和传播实施的强制性管理。
目的探讨PCDHl9基因突变阳性的癫痫患儿的临床及脑电图特点。方法对经基因筛查提示PCDH19基因突变的5例癫痫患儿的脑电图和临床资料进行回顾性分析。结果本组5例PCDH19基因突变患儿,均为女童,其中两例为姐妹同患病例。5例患儿脑电图均为局灶放电,放电部位不一,以额颞区为主;癫痫发作呈丛集性和热敏性,时间短,一般发作类型为局灶性发作、全面性强直-阵挛发作。2例患儿丛集性发作≥10次时,有肌阵挛、强直、不典型失神发作及复杂部分性发作癫痫持续状态。丛集性发作过频需联合使用多种抗癫痫药物,2例使用过激素治疗;
在南宋历史中,“归正人”自始至终饰演着重要的角色。著名词人辛弃疾的人生经历就与“归正人”身份密不可分,在他所结交的好友中也有许多和他相同际遇的“归正人”,还有与他一同“归正”的同族兄弟,他们之间的交往留下了很多脍炙人口的佳句,也对辛弃疾一生产生了很大影响。本文以辛弃疾南归时期为分界线,在南归前后两段时期里,找寻辛弃疾与其他“归正人”之间的交往事迹,通过诗词往来对其作研究,探究他们之间交往的内涵。
高级英语是英语专业高年级的核心、必修课程。基于国内该课程教学现状,本教学改革采用了“对分课堂”(PAD)教学模式,内容侧重其高阶性和挑战度,课堂组织采用教师精讲、学生小组讨论等形式。通过问卷、访谈的方式,课程组对改革后的教学效果进行了定性与定量分析,结果显示:PAD教学模式对提高学生学习兴趣卓有成效,对改善教学内容、调动课堂参与度、加大课后投入等方面效果显著,为一流本科课程建设提供借鉴,也为解决我国英语专业教学中的诸多共性问题、推进专业改革提供了实证。