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小学阶段是一个人性格形成，养成良好学习习惯的重要阶段，而“留守儿童”由于长时间家庭教育相对缺失，他们的学习和人格表现都明显有别于具备正常家庭教育的孩子。在教学实践中我用心来纠正这些学生的不良学习习惯，但是效果都不理想，我深刻地认识到纠正他们不良习惯远比培养良好的学习习惯难得多。我们应该在教学中探索有效的方式方法有意识在课堂和“第二课堂”中培养留守儿童良好的学习习惯。