【摘 要】
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课堂师生互动是教学活动的重要组成部分,分析师生互动过程有助于提高课堂教学质量.课堂师生互动中涉及到师生间知识和情感的交流,具有典型的社会性交互特征.从教育社会学视角
【基金项目】
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教育部-中国移动科研基金2017年度项目“信息技术支持下的区域教研模式研究及试点”(项目编号:MCM20170502),湖北省技术创新专项重大项目“互联网+精准教育关键技术研究与示范”(编号:2017ACA105),中央高校基本科研业务费资助(创新资助项目,编号:2018CXZZ043).
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课堂师生互动是教学活动的重要组成部分,分析师生互动过程有助于提高课堂教学质量.课堂师生互动中涉及到师生间知识和情感的交流,具有典型的社会性交互特征.从教育社会学视角,在Leary互动模型基础上设计出师生互动编码系统,并选取两名新手教师和两名经验教师作为研究对象,运用课堂观察法对数字化课堂中教师互动行为特征进行对比分析.研究结果表明,新手教师与经验教师在领导力维度有显著不同,经验教师对课堂把控能力较强,新手教师则容易处于被动状态;在亲和力维度二者均注重与学生合作,但新手教师可能更加面临课堂效率低下的问题;文
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摘 要：三度学习是著名人类学家和社会学家格列高里．贝特森在1973年提出来的，英国著名社会学家齐格蒙特 鲍曼(ZygmuntBauman)在他的《个体社会化》中加以详尽的阐述，使我们对这极其陌生的概念，有所了解，并试图通过对“三度学习”的了解和认识，给我们现在的教育以启示。 关键词：三度学习；个体社会化 “三度学习”是著名人类学家和社会学家格列高里·贝特森在1973年提出来的。 英国著名