【摘 要】
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1965年,保罗·朗格让(Paul Lengrand)在联合国教科文组织国际成人教育促进会议上提出“教育的目的是教导每个人果敢地承受危机、变革和不安全以及把他们自己同时间联系起来”.[1]这一论断不仅丰富了终身教育的内涵,而且推动了学习与城市之间联通关系的新发展.之后,在联合国教科文组织、欧盟等有关组织的推动下,学习型城市建设逐渐成为全球城市发展的重要理念和行动战略.2021年10月,第五届国际学习型城市大会发布了《学习型城市延寿宣言:通过终身学习建设健康而富有韧性的城市》(以下简称《宣言》),明确提出后
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1965年,保罗·朗格让(Paul Lengrand)在联合国教科文组织国际成人教育促进会议上提出“教育的目的是教导每个人果敢地承受危机、变革和不安全以及把他们自己同时间联系起来”.[1]这一论断不仅丰富了终身教育的内涵,而且推动了学习与城市之间联通关系的新发展.之后,在联合国教科文组织、欧盟等有关组织的推动下,学习型城市建设逐渐成为全球城市发展的重要理念和行动战略.2021年10月,第五届国际学习型城市大会发布了《学习型城市延寿宣言:通过终身学习建设健康而富有韧性的城市》(以下简称《宣言》),明确提出后疫情时代国际学习型城市建设的发展目标与前进道路.《宣言》强调“建立促进城市健康学习的新范式”和“通过增强社区韧性来加强富有韧性的城市建设”,成为国际学习型城市发展与努力的新方向.
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近日,省档案局组织干部职工到西坝北社区看望慰问残障儿童,了解他们的训练康复情况,为他们送上学习用品.慰问社区残障儿童是省档案局组织开展的一次“我为群众办实事”实践活动.近年来,省档案局充分发挥档案部门优势,结合党史学习教育,运用“干部规划家乡”行动和“双报到双服务双报告”两个载体,切实推进“我为群众办实事”实践活动.
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