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本文从分析校本研究与行动研究的内涵和关系入手，深入分析了新时期职业院校开展校本行动研究的意义及其价值取向。笔者认为，从内涵来看，校本行动研究呈现并贯穿着。自我反思”、“同伴互助”、“专业引领”三个核心要素。从价值取向来看，校本行动研究的价值追求表现在三个方面：一是学生个性的发展，二是教师专业的成长，三是学校特色的形成。围绕校本研究的三个价值取向，笔者最后从方法论的高度阐述了教育研究的三个转向。