【摘 要】
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数字鸿沟经历了从信息鸿沟到素养鸿沟两个阶段的变化,反映了从信息技术的接入差异向人们使用信息技术能力差异的演化。随着教育信息化基础设施的推广和普及,信息鸿沟逐渐弥合
【机 构】
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华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心,华中师范大学教育信息化协同创新中心,华中师范大学教育信息技术学院,美国纽约州立大学奥斯威格分校教育学院
【基金项目】
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国家科技支撑计划课题“中小学师资培训公共服务体系关键技术及标准规范研究”(项目编号:2014BAH22F01)的阶段性研究成果
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数字鸿沟经历了从信息鸿沟到素养鸿沟两个阶段的变化,反映了从信息技术的接入差异向人们使用信息技术能力差异的演化。随着教育信息化基础设施的推广和普及,信息鸿沟逐渐弥合,而素养鸿沟日益凸显。在深入分析教师"素养鸿沟"现状的基础上,针对教师的信息技术应用水平和信息化教学能力提升的问题,文章从国家、区校和教师个人层面提出了弥合教师素养鸿沟的相关建议,以促进我国教育的公平、均衡发展。
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