活动目标
　　1.在有趣的绘本故事情节中，感知、发现和创造多种排列规律。
　　2.感受绘本中蜈蚣叔叔穿袜子的特别和有趣，体验帮助他人的快乐。
　　活动准备
　　经验准备：提供小珠子和雪花片让幼儿串一串、排一排，提供平板电脑和可以无限克隆的图标，让幼儿练习平稳地点击拖动。
　　材料准备：《蜈蚣叔叔的袜子》课件，白板一块，平板电脑人手一台，红绿黄紫四种颜色的袜子各四双。
　　活动过程
　　一、小脚运动，导入活动
　　导语：脱了鞋子小脚可舒服了，来，动动我们的小脚。
　　提问：每个人有几只脚啊？可是，有位朋友长着许多的脚，它是谁呢？
　　播放画面一，引导幼儿猜测是谁的脚。
　　二、欣赏绘本PPT，学习有规律地排序
　　1.播放画面二，提问：蜈蚣叔叔是个有名的帅哥。你觉得它哪里帅啊？看看它的脚，好奇怪。你们见过穿袜子的蜈蚣吗？它穿了什么颜色的袜子？（发现“红绿红绿”的规律）
　　2.播放画面三，提问：蜈蚣叔叔怎么了？你从哪儿看出它生病了？
　　3播放画面四、五、六，提问：蜈蚣叔叔为什么要这么多袜子？它有哪些颜色的袜子？怎么晒的？看上去怎么样？
　　4.播放画面七、八，提问：两种颜色的袜子可以怎么穿呢？（幼儿自由讨论后，请个别幼儿到白板上操作，然后提问：他是按照什么规律给蜈蚣叔叔穿袜子的）
　　小结：两种颜色的袜子，有规律的穿法还有好多种呢。
　　5.尝试将三种颜色的袜子有规律地排序。
　　过渡：你觉得蜈蚣叔叔现在的心情怎样了？得到我们的帮助，它的心情好多了，它想穿三种颜色的袜子了。
　　提问：三种颜色的袜子可以怎么穿呢？和好朋友互相说说。
　　（1）幼儿第一次操作平板电脑，尝试给蜈蚣叔叔穿袜子。教师将两名幼儿的操作结果投送到白板上，帮助幼儿比较发现三种颜色的排列规律。
　　提问：你觉得蜈蚣叔叔更喜欢哪种穿法？为什么？
　　（2）幼儿第二次操作平板电脑，探索发现新的规律。
　　教师将四名幼儿的操作结果投放到白板上，分享、纠错。
　　小结：三种颜色的袜子，有规律的穿法远远不止这么多哦，以后我们可以继续试一试。
　　6.观察画面九，初步感知四种颜色袜子的排列规律。
　　提问：帮助了蜈蚣叔叔，你们心情怎么样？蜈蚣叔叔的心情呢？
　　过渡：蜈蚣叔叔也特别开心，它想这样穿着袜子去参加舞会呢。
　　提问：这次它穿了几种颜色的袜子？这几只脚应该穿什么颜色的袜子？你怎么知道的？
　　三、游戏活动：我学蜈蚣叔叔穿袜子
　　过渡：蜈蚣叔叔想让我们像它这样穿着袜子，和它一起参加舞会。
　　1.幼儿四人一组，选一双喜欢的袜子穿上。
　　2.幼儿按蜈蚣叔叔穿袜子的顺序调整座位，随音乐学蜈蚣走，自然结束活动。
　　活动反思
　　1.绘本与数学的融合。《蜈蚣叔叔的袜子》是一本非常有趣的绘本，透过蜈蚣叔叔脚的数量和各色袜子，蕴含了按规律排序的经验。活动中，我从绘本中蜈蚣叔叔穿袜子的规律，巧妙地过渡到让幼儿自己创造规律，从而赋予单调、枯燥的数学活动以生动的情境性，激发了幼儿的学习兴趣。
　　2.多媒体技术的运用。数学活动更应将操作的作用凸显出来，让幼儿通过摆弄、操作，建构数概念。幼儿的操作不仅仅帮助幼儿积累经验，同时也能够帮助教师发现幼儿在学习中存在的问题和困惑。活动中，我提供最先进的平板电脑，让幼儿人手一机进行操作，较好地解决了操作材料多带来的不便。运用推送技术将幼儿的操作过程和结果投向大屏幕，便于全体幼儿分享、讨论和交流。
　　3.目标明确的过程设计。依循数学教学的逻辑性，我在尊重绘本原作的基础上，将作品删繁就简，同绕目标，保留了蜈蚣叔叔生病、帮忙穿袜子的情节线索，突出了脚的数量和颜色多样性两个要素，引导幼儿感知、发现和创造多种有规律排序的方法。就按规律排序而言，本次活动又包含了发现规律并按规律接着排的练习、填空排的练习以及创造规律并排列的练习。设计由浅入深、由易到难，帮助幼儿有效建构了按规律排序的经验。