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【摘要】当前艺术类大学生出现了很多不容忽视的思想问题，在这样的形势下，如何有针对性的对艺术类大学生进行思想政治教育，已经成为艺术院校思想政治教育工作者亟待解决的重要课题。
【关键词】艺术类大学生；思想政治教育工作；对策
随着我国改革开放的持续深入和市场经济的不断发展，各种社会思潮和观念不断冲击影响着当代大学生，而艺术类大学生由于其独特的专业特点，更是呈现出思想多元化、行为个性化、组织观念淡薄、自制力差等特点。针对艺术类大学生思想状况呈现出的新特点以及存在的各种问题，我们应该进行认真分析，并提出有效措施，进一步加强并改进艺术类大学生的思想政治教育工作。
一、继续坚持以学生为本的教育理念
以学生为本的教育理念是指把教育和学生的幸福、自由和尊严相联系，使教育不再是机械的教育，而是真正成为人的教育。我们各项学生思想政治教育工作的对象和主体都是学生，而学生又是有思想、有情感的人，因此，思想政治教育工作者们在施教的同时，应该首先把学生作为基本的人来考虑。思想教育工作是作用于学生思想内部的，就更应该坚持以学生为本的原则，在教育的过程中坚持以学生为中心，进而保证学生身心的自由发展。但这种自由并不等同于“放任自流”，而是一种作为自然人，在生存和发展的过程中所应具备的基本条件和保证。
二、注重对学生的人文关怀
在对艺术类大学生进行思想政治教育的过程中，要想做到以学生为本，首先要对学生体现出一种人文关怀。因为不管多么先进的教育手段，都不可能替代这种与学生面对面的教育工作，不管网络传媒有多么先进，都不可能替代教师与学生之间的沟通与交流。在对艺术类大学生的思想政治教育工作中，无论各种教育制度多么丰富完善，也都不应该忽视教师与学生以友相处时的巨大教育作用；其次，要强调情感作用，只有以情感人，以理服人，才能真正做到以学生为本并创造出良好的人文环境。只有当大学生的情感本身在教师的引导启发下得到发展和提升，他们的思想道德品质才能得到成长，才能有最基本的保证。所以，要关心学生，体贴学生，帮助学生，温暖学生，要让学生感受到人情味，这样思想教育工作才能真正深入到学生的思想深处。
三、以诚信教育为重点加强大学生思想政治教育
诚信，是我们中华民族的传统美德，它不仅是大学生为人处世的基本要求，也是当代社会主义道德和价值观的重要基础。但随着改革开放的不断深入，市场经济对社会道德的严重冲击，使得时下大学校园内尤其是对艺术类大学生来说，普遍出现诚信缺失的现象。因此，在大学校园内提倡诚信教育就显得尤为重要且必要。正如著名教育家陶行知老先生所说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，为此，诚信教育应该成为艺术类大学生思想品德教育的一项重要内容。诚信教育主要包括以下三方面内容：一是教育学生要做到誠实。诚实是大学生为人处世、进行人际交往和社会交往的重要基石，一个人做不到诚实，便不可深交；二是教育学生要做到无欺，就是要学生做到不欺人，不欺己，不欺心，真誠坦荡，光明磊落；三是教育学生要做到守信，守信是为人之本，事业成功之基，为人若无信，无人相与心。在大学校园内对艺术类大学生有计划、有步骤、经常性地开展诚信教育，不仅能帮助大学生们完善自身人格，又能为学校学生教育管理工作起到积极的推动作用。
四、设立专职辅导员完善学生思想政治教育工作队伍建设
辅导员是加强和改进艺术类大学生思想政治教育工作的重要保障。艺术类院校应该充分认识到辅导员工作的重要性，改变以往由各系秘书兼任辅导员的工作体制，设立专职辅导员。鉴于艺术类院校相对于综合院校来说，学生数量少、专业划分较细的实际情况，由专职辅导员在年级范围内开展艺术类大学生思想政治教育和各项日常管理工作，既有利于打破学生之间的专业局限，又有利于学校从整体角度协调学生工作和其他各项工作之间的关系。专职辅导可以由学生处负责从行政部门的优秀青年教师中进行公开选拔，经学校党委同意后，正式聘任上岗，这样可以保证将有意愿从事大学生思想政治教育工作的优秀青年教师充实到辅导员的队伍中来。同时，通过对辅导员进行定期考核和考评，建立约束与激励机制，凡是考核优秀者，在职称评定、晋级等方面给予倾斜，凡是考核不合格者，学校将对其解除聘用。这种考核机制有利于加强思想政治教育工作队伍的专业性、科学性，将极大激发专职辅导员的工作积极性和主动性，推动艺术类大学生思想政治教育工作的开展。
【参考文献】
[1]杨兰英，夏少君，甘霖.艺术类高职大学生思想政治教育现状及教育对策[J]。内蒙古电大学刊.2008，（6）。
[2]何甜.艺术类学生思想政治教育探析[J]。大众文艺（理论）.2009，（14）。
[3]刘晓欣.浅谈高校艺术类专业学生思想政治教育与管理[J]。法制与社会（教育文化）.201O，（12）。
[4]汪东升.艺术类大学生调查分析与对策研究一以成都地区艺术类大学生为例[J].思想教育研究研究.2010，（1）。
[5]陈妍.艺术类院校学生思想政治教育研究[J]。科技创新导报。2010，（2）。
[6]李玲，柯昌林.攀西地区大学生思想政治素质的实证研究[J]。黑龙江高教研究.2010，（9）。
[7]冯瑛，史亚丽.高校艺术类学生思想政治教育特点探析[J]。学校党建与思想教育.2008，（10）。
【关键词】艺术类大学生；思想政治教育工作；对策
随着我国改革开放的持续深入和市场经济的不断发展，各种社会思潮和观念不断冲击影响着当代大学生，而艺术类大学生由于其独特的专业特点，更是呈现出思想多元化、行为个性化、组织观念淡薄、自制力差等特点。针对艺术类大学生思想状况呈现出的新特点以及存在的各种问题，我们应该进行认真分析，并提出有效措施，进一步加强并改进艺术类大学生的思想政治教育工作。
一、继续坚持以学生为本的教育理念
以学生为本的教育理念是指把教育和学生的幸福、自由和尊严相联系，使教育不再是机械的教育，而是真正成为人的教育。我们各项学生思想政治教育工作的对象和主体都是学生，而学生又是有思想、有情感的人，因此，思想政治教育工作者们在施教的同时，应该首先把学生作为基本的人来考虑。思想教育工作是作用于学生思想内部的，就更应该坚持以学生为本的原则，在教育的过程中坚持以学生为中心，进而保证学生身心的自由发展。但这种自由并不等同于“放任自流”，而是一种作为自然人，在生存和发展的过程中所应具备的基本条件和保证。
二、注重对学生的人文关怀
在对艺术类大学生进行思想政治教育的过程中，要想做到以学生为本，首先要对学生体现出一种人文关怀。因为不管多么先进的教育手段，都不可能替代这种与学生面对面的教育工作，不管网络传媒有多么先进，都不可能替代教师与学生之间的沟通与交流。在对艺术类大学生的思想政治教育工作中，无论各种教育制度多么丰富完善，也都不应该忽视教师与学生以友相处时的巨大教育作用；其次，要强调情感作用，只有以情感人，以理服人，才能真正做到以学生为本并创造出良好的人文环境。只有当大学生的情感本身在教师的引导启发下得到发展和提升，他们的思想道德品质才能得到成长，才能有最基本的保证。所以，要关心学生，体贴学生，帮助学生，温暖学生，要让学生感受到人情味，这样思想教育工作才能真正深入到学生的思想深处。
三、以诚信教育为重点加强大学生思想政治教育
诚信，是我们中华民族的传统美德，它不仅是大学生为人处世的基本要求，也是当代社会主义道德和价值观的重要基础。但随着改革开放的不断深入，市场经济对社会道德的严重冲击，使得时下大学校园内尤其是对艺术类大学生来说，普遍出现诚信缺失的现象。因此，在大学校园内提倡诚信教育就显得尤为重要且必要。正如著名教育家陶行知老先生所说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，为此，诚信教育应该成为艺术类大学生思想品德教育的一项重要内容。诚信教育主要包括以下三方面内容：一是教育学生要做到誠实。诚实是大学生为人处世、进行人际交往和社会交往的重要基石，一个人做不到诚实，便不可深交；二是教育学生要做到无欺，就是要学生做到不欺人，不欺己，不欺心，真誠坦荡，光明磊落；三是教育学生要做到守信，守信是为人之本，事业成功之基，为人若无信，无人相与心。在大学校园内对艺术类大学生有计划、有步骤、经常性地开展诚信教育，不仅能帮助大学生们完善自身人格，又能为学校学生教育管理工作起到积极的推动作用。
四、设立专职辅导员完善学生思想政治教育工作队伍建设
辅导员是加强和改进艺术类大学生思想政治教育工作的重要保障。艺术类院校应该充分认识到辅导员工作的重要性，改变以往由各系秘书兼任辅导员的工作体制，设立专职辅导员。鉴于艺术类院校相对于综合院校来说，学生数量少、专业划分较细的实际情况，由专职辅导员在年级范围内开展艺术类大学生思想政治教育和各项日常管理工作，既有利于打破学生之间的专业局限，又有利于学校从整体角度协调学生工作和其他各项工作之间的关系。专职辅导可以由学生处负责从行政部门的优秀青年教师中进行公开选拔，经学校党委同意后，正式聘任上岗，这样可以保证将有意愿从事大学生思想政治教育工作的优秀青年教师充实到辅导员的队伍中来。同时，通过对辅导员进行定期考核和考评，建立约束与激励机制，凡是考核优秀者，在职称评定、晋级等方面给予倾斜，凡是考核不合格者，学校将对其解除聘用。这种考核机制有利于加强思想政治教育工作队伍的专业性、科学性，将极大激发专职辅导员的工作积极性和主动性，推动艺术类大学生思想政治教育工作的开展。
【参考文献】
[1]杨兰英，夏少君，甘霖.艺术类高职大学生思想政治教育现状及教育对策[J]。内蒙古电大学刊.2008，（6）。
[2]何甜.艺术类学生思想政治教育探析[J]。大众文艺（理论）.2009，（14）。
[3]刘晓欣.浅谈高校艺术类专业学生思想政治教育与管理[J]。法制与社会（教育文化）.201O，（12）。
[4]汪东升.艺术类大学生调查分析与对策研究一以成都地区艺术类大学生为例[J].思想教育研究研究.2010，（1）。
[5]陈妍.艺术类院校学生思想政治教育研究[J]。科技创新导报。2010，（2）。
[6]李玲，柯昌林.攀西地区大学生思想政治素质的实证研究[J]。黑龙江高教研究.2010，（9）。
[7]冯瑛，史亚丽.高校艺术类学生思想政治教育特点探析[J]。学校党建与思想教育.2008，（10）。