【摘 要】
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在“双减”政策持续推进的背景下，小学生作业总量和作业时间减少，对作业设计有了更高的要求，以达到减负增效的目标。“双减”背景下，教师要为学生提供充足的自主学习空间和时间，减轻学生的学习压力，促进学生的全面发展。现阶段小学英语作业设计存在内容重复、形式比较单一等问题，部分原因是有的教师对“双减”政策的理解不够深入。小学英语教师应当坚持因课而异、因人而异，采取优化作业目标设计、丰富作业内容、创新作业形式
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在“双减”政策持续推进的背景下，小学生作业总量和作业时间减少，对作业设计有了更高的要求，以达到减负增效的目标。“双减”背景下，教师要为学生提供充足的自主学习空间和时间，减轻学生的学习压力，促进学生的全面发展。现阶段小学英语作业设计存在内容重复、形式比较单一等问题，部分原因是有的教师对“双减”政策的理解不够深入。小学英语教师应当坚持因课而异、因人而异，采取优化作业目标设计、丰富作业内容、创新作业形式、拓展评价方式等策略，精心设计、优化英语作业，贯彻落实“双减”政策，达到减负增效的目标。
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从目前的小学英语作业设计与布置情况来看，作业形式单调、作业内容单一、作业任务繁重等问题比较普遍。那么，英语教师应如何结合“双减”要求，布置满足学生成长发展需要的英语作业便成了研究的关键问题。鉴于此，文章从深度分析当前小学英语作业的设计问题出发，结合“双减”要求，提出了具有针对性与创新性的小学英语作业设计策略。
小学数学教学活动中，综合实践课程是重要内容，所发挥的作用集中体现在培养与发展学生的实践能力、创新精神。根据2022年版《义务教育数学课程标准》的要求，教师需要坚持以新课标为指引，不断创新和改进小学数学综合实践课程实施策略，努力取得更好成效。基于此，本文分析了小学数学综合实践课程的特点，着重探讨了新课标指引下小学数学综合实践课程实施策略。
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时代在不断前进，各项制度也在时代不断前进的过程中逐渐完善，教育行业也是如此。现代小学英语作业设计更加注重落实“双减”政策，让每个学生都能够做到劳逸结合，不再被沉重、繁多的作业所禁锢，得到更好的成长。为此，每一位小学英语教师都要做好探索设计符合“双减”政策的英语作业，让学生更愿意主动完成作业，更好地完成新时期小学英语作业教学的任务。本文将对“双减”政策下小学英语作业的设计策略进行阐述和说明。
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