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采取重复测量的实验设计,在师范生顶岗实习中引入活动任务,研究任务式顶岗实习对师范生专业情意的影响。结果显示,实验前,实验组和对照组在专业情意上不存在差异;实验后,实验组职业自我概念水平明显优于对照组,职业倦怠感明显低于对照组。因此,将任务引入顶岗实习中,对实习生职业自我概念的培养和职业倦怠的减少有积极作用,在顶岗实习中设置任务对学生的专业情意的干预有效。