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针对目前教师对教学成果奖认识的偏差、窄化,本文以2018年基础教育国家级教学成果奖获奖案例为例,提出教学成果凝练与表达需根植地域特色,精准选取研究方向;坚持问题导向,厘清思路,梳理出解决问题的思路和方法;坚持行动研究,持之以恒地研究,向实践学习;狠抓成果凝练,分章析句,字斟句酌,既有理论的高度,也有实践的深度。