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● 自苏格拉底和孔子以来,向学生提供内容一直是教与学的一部分.如今,教学内容可以实现数字化,并且可以随时随地以多种形式提供.开放远程教育机构提供的终身学习,对于学习者参与教学和获取内容的方式具有新的意义.
技术对终身学习内容演变的无限影响
【摘 要】
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● 自苏格拉底和孔子以来,向学生提供内容一直是教与学的一部分.如今,教学内容可以实现数字化,并且可以随时随地以多种形式提供.开放远程教育机构提供的终身学习,对于学习者参与教学和获取内容的方式具有新的意义.
【机 构】
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香港都会大学(原香港公开大学)
【出 处】
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在线学习
【发表日期】
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2021年11期
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什么是终身学习?终身学习这个术语起源于20世纪60年代,但是终身学习理念却可以追溯到更久以前.法国前总统埃德加?富尔(Edgar Faure)在报告中首次提出了终身教育的观点,强调采用整体和持续的办法促进人的全面发展.正如我们所知,终身学习是指从摇篮持续到坟墓的学习,以正式学习、非正式学习和非正规学习的方式发生.其动机来自于职业需求、个人需要、社会和文化发展的推动.当前,开放大学已经提供了大量终身学习的机会.在新冠肺炎疫情期间,我们看到了疫情对教育的影响,但也看到了疫情期间在线学习规模有了巨大的提升、慕课
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目前,我国已经建成世界上规模最大的职业教育体系,职业教育发展形势向好.今天,我从迈入新征程、凸显新格局、塑造新生态三个方面与大家交流.rn以全国职业教育大会为重要里程碑,迈入新征程rn今年4月 12 — 13 日,全国职业教育大会召开.习近平总书记作出重要指示,指出职业教育前途广阔、大有可为.李克强总理作出批示,强调职业教育的重要作用,提出要努力培养数以亿计的高素质技术技能人才,为全面建设社会主义现代化国家提供坚实的支撑.孙春兰副总理出席会议并作大会报告.
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数字化应用在碎片化服务过程中发挥着重要作用,全场景技术应用和全链条服务是考验未来能否更好地助力职业教育人才成长的重要因素.面向“线上线下”“学历”和“非学历”的数字化学习服务体系的建设,全场景、全渠道的链接共生,是我们不可回避的问题.基于此,如何构建全链条数字化转型体系,是我们未来要重点考虑的生态终局.
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● 疫情期间,我们需要关注教育行业的以下四个战略层面.首先,是教学范式的转变,也就是所有层级教育机构的教学模式均从面授转为虚拟授课.其次,出现了对在线同步学习的众多新需求.第三,对异步学习平台的需求量也很大.最后,学习材料的获取已成为开展在线学习的一个极其重要的方面.
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