PBL教学在内分泌代谢课程中出现的问题和思考

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内分泌代谢学近年来发展迅速,已从开始的腺体内分泌学到如今的分子内分泌学。传统的教学模式难以适应现代本科教学的要求。以问题为基础(problem-based learning,PBL)的教学模式具体分析典型病例,教师引导学生独立思考、分析解决问题,培养学生的探索性思维和归纳总结能力。但如何结合内分泌代谢专科特点、循证医学等新理念提高教学质量,依托自身教学实践,提出精心设计病例、注重基础知识、查阅循证高级别证据以及多步骤引导等方法,提炼出适合我国国情的、有助于提高学生的临床思维能力和促进拔尖创新医学人才的培养
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