【摘 要】
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基于六省12县48所中小学5679名学生的数字阅读调查发现,学生的数字阅读与其学习成绩有密切联系,成绩好的学生使用网络的态度和行为更积极,成绩差的学生从阅读目的到阅读内容
【机 构】
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中国传媒大学电视学院; 中国青少年研究中心;
【基金项目】
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国家财政专项资金课题“共青团在构建健康网络环境中的作用研究”(课题编号:ZD201502)子课题“网络环境与少年儿童思想道德发展研究”(课题编号:ZD201502-1)研究成果之一
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基于六省12县48所中小学5679名学生的数字阅读调查发现,学生的数字阅读与其学习成绩有密切联系,成绩好的学生使用网络的态度和行为更积极,成绩差的学生从阅读目的到阅读内容、行为都更缺乏理智。数字阅读并非学习成绩的"杀手",数字阅读素养才是影响学习成绩的重要因素。学校和家庭应以积极开放的心态,为学生建设优良的数字阅读环境;加强指导,培养中小学生的数字阅读技能,提高其数字阅读素养;虚实结合,多为学生创造接触真实世界的机会。
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