【摘 要】
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＜正＞基于创新型人才培养要求，越来越多的学校加强了创新创业教育体系建设，培养创新创业人才成为学校人才培养工作的重点方向之一。为保障创新创业教育成效，增强学生的创新创业意识和能力，学校需建立思政教育与创新创业教育协同育人机制，以思政教育为依托加大创新创业教育力度，以创新创业教育为载体完善思政教育体系。思政教育是落实立德树人根本任务的关键课程，在提升学生综合素养方面发挥着重要作用。创新创业教育旨在为学
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＜正＞基于创新型人才培养要求，越来越多的学校加强了创新创业教育体系建设，培养创新创业人才成为学校人才培养工作的重点方向之一。为保障创新创业教育成效，增强学生的创新创业意识和能力，学校需建立思政教育与创新创业教育协同育人机制，以思政教育为依托加大创新创业教育力度，以创新创业教育为载体完善思政教育体系。思政教育是落实立德树人根本任务的关键课程，在提升学生综合素养方面发挥着重要作用。创新创业教育旨在为学生提供有效的就业指导，引导学生进行科学的职业规划。二者的出发点皆是帮助学生更好地成长，
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目的 了解高职生的心理健康状态，认识心理韧性水平与焦虑、抑郁状态的关系，为培养高职生积极心理品质及针对性开展心理干预提供科学依据。方法 2022年3月采用整群取样法，选取江苏省南京市某高职学校全体同学为研究对象，选用中国版心理韧性量表和焦虑自评量表、抑郁自评量表，通过学校学生管理系统开展心理健康调查。结果 有效样本4 737人，男生2 355人，女生2 382人。调查显示，性别在高职生的心理韧性、
目的 本文探讨体育锻炼量、睡眠节律等原因对高职学生心理韧性水平的作用。方法 以心理韧性量表（CD-RISC中文版）、体育锻炼等级量表（PARS-3）和睡眠-觉醒自评量表（MEQ-19）为工具，于2022年10月～12月，随机选取广西某高职院校744名在校学生展开调查研究，将数据结果使用t检验、方差分析对比差异，以及使用相关性分析考察心理韧性与其他变量的关系。结果 现阶段的在校高职学生，其心理韧性显
马克思一生都在致力于为实现人类解放而奋斗,劳动解放作为马克思人类解放思想的重要组成部分,一直以来受到国内外学者的关注。马克思认为劳动解放将会在未来共产主义社会实现,高度发达的生产力是劳动解放的物质基础,由于技术在生产力发展过程中发挥着重要作用,机器作为当时最先进的技术代表,自然引起马克思的高度关注。在《资本论》中,马克思对机器进行了深入研究,既论述了机器在推动生产力发展过程中的重要作用,也对机器在
随着国家对美育出台相关政策以及社会各界的关注,以音乐教育为代表的美育面临着巨大的挑战,新媒体作为高速发展的时代下的产物,以其个性、实时、自由、多元等优势改变了整个社会的发展趋势,高中音乐教育作为美育教育的重要阶段也迎来了新的发展契机。本文以新媒体资源为切入点,吸收总结其在教育领域中与其他学科、学业阶段等结合的研究,分析了新媒体资源的在音乐教学中的价值所在,结合当下高中音乐教学的现状,阐述新媒体资源
思政教育与创新创业教育的融合是时代发展的要求，也是新时代学生全面发展的应有之义。然而，现阶段两者的融合存在“路径不清晰、理念不一致、效果不理想”等困境。立足学情分析，形成思政教育与创新创业教育“三融四立”互融模式，以撬动民办高职院校高质量人才培养的新高度。“三融”指“课程内容融入、教学师资融合、实践平台融通”，“四立”指“立德、立志、立行、立业”。实践证明“三融四立”育人模式有助于推进创新创业教育
创新是社会发展的第一生产力，是现代经济建设的重要举措。大学生是社会主义现代化建设的先锋力量，对任何事物都怀有挑战之心。现阶段，我国大学生规模与日俱增，就业压力不断上升，但大学生参与创业的比例却呈现出逐年攀升的态势。因此高职院校应加强创新创业教育，将思政教育充分地融入其中，为大学生全面发展提供契机。对此本文结合思政教育与创新创业教育的关联性及必然性，探究两者有机融合中的问题，提出相应的路径。
随着国家“大众创业，万众创新”政策的不断推进，高职院校创新创业教育亟待进行改革创新，而这场改革创新的一个重要支点就在于与思政教育的有机融合。为更好地推动高职创新创业教育和思想政治教育的有机融合，需要对当前高职院校开展创新创业教育的总体特点进行分析与探讨，并结合思想政治教育，探寻二者融合的效果和价值。文章基于新媒体时代背景，采用文献阅读法、定量分析法以及案例分析法等方法，结合高职创新创业教育和思想政
＜正＞高校开展创新创业教育，旨在持续提升学生的创新创业能力。当前，部分高校在开展创新创业教育中还存在着如对思政教育的重视力度不够、缺乏校园环境的陶冶、师资力量不完善等问题。通过对思政教育和创新创业教育两者结合存在的问题进行分析，有助于推动高校在课堂教学、校园文化、师资保障等方面将思政教育和创新创业教育相融合，促进思政教育和创新创业教育的协同发展。
高职院校思政教育与创新创业教育双向协同融合，改变传统模式下思政课程及创新创业课程教育结构。基于对双向协同融合教育意义分析，探究双向协同融合面临的教育问题及教育重点，并针对未来阶段双向协同融合教育需求，高职院校应通过强化双向协同融合的教育平台建设、提升双向协同融合的教育发展创新能力、加强双向协同融合的多元化教育实践、优化双向协同融合教育评价机制、打造双向协同融合的教育精品课程等策略，实现高职院校思想
在“大众创业，万众创新”的背景下，在校大学生的思政教育与创新创业教育的有机融合已经成为了高校教育工作者必须要重点关注的问题。相关环节的改革实践之中，高校教师需要理清楚其内在要义、现实困境，进而找准改革切入点。文章参照实际工作经验针对相关问题进行了整合分析，希望能够推进有关工作的优化调整并且实现高校思政教育与创新创业教育的协同发展。