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随着素质教育改革的深入推进,大学英语教学模式也在逐渐发生转变,作为重要的基础课程,大学英语教师不应简单地将语法、听说读写等基础知识传授给学生,还要提高文化教学认知,借助新媒体等手段以全方位的视角解读英语文化历史背景、文化内涵,进而增强学生的理解、认知和应用。对认知隐喻视角下大学英语多模态教学策略进行全面分析和论述,以期为相关学术研究和教学实践提供借鉴和帮助。