【摘 要】
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目的:分析和探讨基于微信平台的混合式教学在基础护理学教学中的应用效果.方法:选择我院(2016年1月至 2018年1月)护理学专业学生(46名)作为研究对象,2016～2017学年的学生50名,
【机 构】
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重庆市梁平区人民医院 重庆 405200
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目的:分析和探讨基于微信平台的混合式教学在基础护理学教学中的应用效果.方法:选择我院(2016年1月至 2018年1月)护理学专业学生(46名)作为研究对象,2016～2017学年的学生50名,为对照组,2017～2018学年的50名学生,为观察组,对照组学生采用传统教学法,观察组学生采用基于微信平台的混合式教学法,对比两组学生的考试合格率以及自主学习能力.结果:观察组患者的考试合格率以及自主学习能力均优于对照组(p 值＜0.05). 结论:基础护理学教学中,基于微信平台的混合式教学效果显著,能够有效的提升学生们的学习成绩和护理水平,应用价值高.
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一、教育叙事中存在教育者与受教育者的交互关系 按照热奈特对叙事的定义,叙事分为故事、叙事和叙述行为三个层次。故事指未经任何特定视角和表述歪曲的“客观的”事件结构,由处于时间和因果秩序之中的、尚未被形诸语言的事件构成,是叙事的内容。叙事是指话语或叙事文字本身。而叙述行为则是创造性的叙事动作,涉及说者/作者(叙事的“声音”)与听者/读者的关系。热奈特尤其强调这三个层面的关系,他认为叙事只有在叙述
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