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朗读是把书面语言转化为有声语言的再创造的活动。基于语文新课标对于朗读的总体要求——学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。本文从词源解读和课标要求的角度来探讨朗读,旨在正本清源,理清什么是朗读,朗读的标准是什么,从而为小学语文朗读教学找寻价值基点和追求动力。
从遮蔽到重提:小学语文朗读教学的问题与对策例析
【摘 要】
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朗读是把书面语言转化为有声语言的再创造的活动。基于语文新课标对于朗读的总体要求——学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。本文从词源解读和课标要求的角度来探讨
【机 构】
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湖南师范大学教育科学学院; 湖南第一师范学院教育科学学院;
【出 处】
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郑州师范教育
【发表日期】
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2014年06期
【基金项目】
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2013年湖南省普通高校教学改革研究项目“师范院校小学语文教学论参与式教学的研究与实践”([2013]537);2011年湖南省普通高校教学改革研究项目“初中起点小学教育专业《教师口语》课程的改革与实践”([2011]535);湖南省重点建设学科“课程与教学论”(湘教发[2011]76号)成果;湖南省高等学校哲学社会科学重点研究基地“小学教师教育研究基地”(湘教通[2012]311号)成果
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