<正> 自到山大以來的一年半中間,我除偶爾也教一點本國斷代史的課程外,主要是教馬列主義的課程,如‘歷史唯物論’和‘馬列主義史學名著選讀’。對於教這類的課程,我只感到一種空洞的‘光榮’,而絲毫也沒有認識到他的嚴重性喾?我却經常把自已在主觀上認為是‘成就’的東西引來自我陶醉,使自己沾沾自喜,高傲自大。至於在教學工作中存在着和發展着的嚴重缺點,则不想去發現,也不敢發现,唯恐怕傷了自已的‘自尊’袝r,我也會裝作蠻虛心的樣子向同仁同學徵求一些意見,但聽後也就當做‘耳邊風’過去了;當意見提得尖銳時,還會引起我潜在的甚至是爆發式的拒抗。直到三反學習代表團的小組在會議上無情地揭露出我的種種錯誤之後,這才使我猛轉過來,比過去清醒了一些,發現並認識到了如下的錯誤: 第一是教條主義。我過去讀過一些馬列主義的書,兩三年來研讀更勤,但却始終沒有覺悟到自己的讀法是客觀主義的,不結合自己思想的。例如,在理論上我完全明白個別人物只能對歷史起一些促進或延緩的作用,但不能起决定的作用,歷史首先是人民羣衆的歷史。在課堂上,我也能把這一套理論闡發一番。但在實際行動方面,却是在系內系外對同仁同學一貫地表现高傲自大,脫離羣衆,輕視羣衆,甚至敢於惡劣地對抗羣衆。這一個例子,就有力地說明了我教的是一套,思想行爲是另外一套。