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单向度不只是存在于马尔库塞的社会学理论中,也存在于我们的现实教学中。被动学习中的单向度行为显露不晦,已成为众矢之的,但主动学习中的单向度行为却隐匿至深,从而一次次躲过人们的批判。欲化解单向度危机,必须完成两步：教育目标由“知识占有”向“智慧生成”转变;课程知识观由景仰服从型向多元对话型转变。
单向度或双向度：教学里的人的向度问题思考
【摘 要】
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单向度不只是存在于马尔库塞的社会学理论中,也存在于我们的现实教学中。被动学习中的单向度行为显露不晦,已成为众矢之的,但主动学习中的单向度行为却隐匿至深,从而一次次躲
【机 构】
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云南师范大学教育科学与管理学院
【出 处】
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内蒙古师范大学学报：教育科学版
【发表日期】
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2008年3期
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