高二的一次英语竞赛，全班公认的学霸仅仅考了60分。带着惊讶，老师向他询问原因，他当着全班同学的面，自信满满地说：“一直当第一名，就会给其他同学带来压力。这一次，我是故意做错一些题目的。”老师听完先是一愣，但惊讶过后马上变成了赞赏，并且当着全班同学的面夸赞他：“聪明且有实力的人，才敢做出这种事来。”从那之后，学霸“故意让分”的举动就变成了全班的榜样，他的“经典故事”也一届一届地流传了下来。
　　时隔多年，我一直坚信不疑，学霸就是一个聪明人，毕竟从那次考试过后，他稳居全班第一。我当了老师后，更是把学霸当作聪明的典范，将故事讲给一届又一届的新生听。
　　直到前一段时间，我从朋友那里得到了学霸的联系方式。交谈中发现，现在的学霸不仅说着一口流利的英语，还是一家外企公司的高管。我不禁感叹：“敢让分的学生，果然都是德才兼备。”没想到学霸听完却大笑了起来。
　　原来，根本就没有所谓的“让分”。在测试中，学霸发现自己存在知识漏洞，60分也是自己的真实水平。“为了保住自己的学霸形象，也为了最大限度地减轻学业压力，当老师询问缘由时，我就撒了谎……”“聪明人”的形象瞬间就坍塌了。这哪里算得上是聪明行为？顶多称得上是耍小聪明。
　　我记得很清楚，大学老师讲过一个有关“小聪明”的故事。一位禅师给每个徒弟10文钱，让他们买些东西填满屋子。大徒弟买了些棉花，棉花虽轻，但不足以填满整个屋子；二徒弟买了一车稻草，稻草虽多，仍有一些地方铺不到；小徒弟买了一根蜡烛，点亮的瞬间，光虽然微弱，但是将房间的每个角落都照亮了。所有人都觉得小徒弟太聪明了。可是故事的结局却是：禅师们因没买够稻草和棉花，整个冬天都很难熬。
　　小聪明就是自作聪明，在我心里，学霸再也配不上“聪明”二字。后来，与大学老师做学术交流，我就故意拿学霸的“小聪明”當案例，心里暗暗鄙夷。但没想到，老师听完，却突然反问我：“他耍小聪明，带来坏结果了吗？”这句话令我反省。我突然想起学霸的话：“正是靠着这点儿小聪明，我才为自己赢取了时间，更快地弥补上了专业知识的漏洞。后来害怕重蹈覆辙，在高三我就将英语钻研到了专业八级。凭借当年的扎实学习，我在大学赢得了交换生的机会……”
　　小聪明，似乎又成了大智慧。
　　《新华字典》里说：多言、嘚瑟、显摆、好胜、激进之人多是小聪明；了义因果，摄受自如的智慧，是大智慧。小聪明与大智慧之间存在一个递进关系，让小聪明的出发点源自内心，围绕自身条件精进得当，亦能生出大智慧。