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《一滴水经过丽江》以新颖的构思、独特的视角成功解决了游记要解决的主要问题——交代游踪,描写景物,抒发感受。教学中应以“诗意”为中心,以物质元素和精神发现为抓手,通过“所至——认识诗意丽江,所见——品味诗意语言,所感——感悟诗意人生”三个活动,引领学生深入文本,启迪人生。
丽江的物质元素与精神发现——《一滴水经过丽江》文本解读
【摘 要】
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《一滴水经过丽江》以新颖的构思、独特的视角成功解决了游记要解决的主要问题——交代游踪,描写景物,抒发感受。教学中应以“诗意”为中心,以物质元素和精神发现为抓手,通过
【机 构】
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旌阳区柏隆学校
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2021年14期
【基金项目】
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2020年度四川省乡村教育发展专项课题“基于教学作品观的乡村教师专业发展实践路径”(课题编号:SCJG20C017)阶段性成果
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