【摘 要】
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<正> 目前中学尤其是山区农村中学普遍存在数学“成绩不足”的差生问题。这势必影响着我国90年代乃至21世纪的教育战略重点——“全面提高教育质量”(1993.2《中国教育改革和
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<正> 目前中学尤其是山区农村中学普遍存在数学“成绩不足”的差生问题。这势必影响着我国90年代乃至21世纪的教育战略重点——“全面提高教育质量”(1993.2《中国教育改革和发展纲要》语),影响着提高民族素质,多出人才,出好人才。数学差生的成因,有家庭、社会、学校及学生个体诸方面的因素,而其中主要的是学校数学教学策略。本文试图从教学论角度结合心理学某些原理来探讨提高中学数学差生成绩的教学策略。
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