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“犯其至难，图其至远”为王金战老师所带的2003届12班的班训，意思是一个人敢于挖掘潜力，挑战极限，就能超越自我。用伟人毛泽东的话说就是“无限风光在险峰”。王金战老师正是以此为教育目标，激励一批又一批学生不断地超越自我，实现了培养高分高能的人才的梦想。有人认为高分和高能是对立的，其实高分与高能是相互统一、相互促进的。而其能否统一的关键在于教师是否充分挖掘了学生的潜能，使学生完全进入学习的状态，进行最有效的学习。教师怎样才能充分挖掘出学生的潜能呢？我结合自己的教学实践谈谈自己的做法。
一、学会倾听、尊重
我们教师往往高高在上，因而不能被学生及家长充分信任。换个角度，把学生、家长当作我们的朋友，一切从学生的健康成长出发，倾听他们的心声，也许会获得意料之外的收获。
我班小也开学第一天衣着打扮较为成熟，在班中独树一帜。我有意翻看小学老师对她的评价，发现她和意料中一样，是一个比较活跃、外向的女孩。然而在开学的几周中，她却沉默不语，课内、课外都看不出她的活跃。经过第一次调研测试后，我发现小也的退步很突出。我有意找她谈话，从初一的学习感受谈起，再谈到她的家庭生活。在我引出话题后，尽量引导她说话，外向的孩子应当是善于倾诉的，我应做个忠实的倾听者。在倾听中，我了解到小也跟随父亲生活，父亲大大咧咧，思想上任其自然。所以她现在的生活不稳定，学习也不能定心。但是她觉得这正是自我锻炼的机会。接着，我又主动联系小也的父母。父亲言辞不多，与他的做法一样，任其自然。在联系她的母亲时，母亲先是对小也的表现深表震惊，继而流着泪诉说了小也的变化。小也的父母在多年前已离异，母亲又重组了家庭，父亲依然单身。小也小学时一直跟随着母亲，生活、学习都受到母亲的严格管制。升入初中后，小也为了摆脱母亲的看管，要求回父亲处。拥有抚养权的父亲也欣然应允。母亲表示希望小也继续跟自己。
对于这样一个特殊的家庭，从教师的角度出发，当然希望孩子有人管教；从孩子的成长角度出发，处于青春期叛逆的孩子更应当有人正确引导，才能成才。于是我又找小也，把她父母的态度表现反馈给她，然后让她谈自己的想法。小也泣不成声，她向我倾诉了自己的感受，为自己的错误选择后悔，又怕妈妈不要自己，我仔细给她分析了利弊，让她自己主动想办法解决，又协同其父母帮助孩子解决问题。
现在的小也不但成绩进步，而且性格很开朗，衣着打扮能自觉按照学校要求改变，她还被评为我班的最佳主持人，军训期间她因自己的开朗、活泼而被评为“最佳学员”。
二、学会宽容，允许犯错，帮助成长
“人非圣贤，孰能无过。”更何况处于成长期的中学生，因种种原因总会出现错误。犯了错怎么办？孩子的内心也有恐惧感，害怕受惩罚，所以必要时宽容孩子，允许孩子犯些错误，更能帮助孩子，促其健康成长。
小琪因父母在其年幼时离异，跟随爷爷奶奶生活，老人对他有求必应，生活中对他百依百顺，因而孩子自认为一切以自己为中心，平时在课堂上，他想说话的时候就说，双休日的作业总也不能全部完成。他的身上存在着诸多缺点，联想到他的生活环境，我的内心深处总有一丝恻隐之心，他就像温室里的一株草，没人真正引导、训练。所以对他，我更多的是引导。他喜欢说话，就让他管理同组同学的纪律，并且告诉他：要让同学信服必须先管住自己，无纪律说话的问题得到控制；他的作业不能及时完成，就为他找了一个自律性较强的同学双休日互查作业，并每次告诉他奶奶具体的作业，帮助他逐项检查，情况已有了很大的改观。
瑶瑶是大家眼中公认的好学生，学习认真，担任班长职务。然而在同学眼中，她自私、自傲，总把自己的利益放在第一位。运动会上，她抢占了两个不需体力的项目，却都未能拿名次；在拉拉队中，她宣扬“成事在天”的观点，总给失败寻找客观原因；军训中是典型的娇小姐。在第一次班委改选时，她竞选班长，然而支持率却出其意料的低。找准契机，我让她认真反思自己平时的言行，想一想如果自己是同学中的一员如何看待自己的表现，引导她多换位思考，与人相处要真诚。经历了这次打击后，她心态平静了，更努力地在改变。她带领的小组多次获得班级中“优秀小组”的称号。
学生在犯错时，教师并非仅仅指出错误进行惩罚，而是让他们在错误中反思，再找准要害，对症下药，帮助他们改正缺点，让他们的能力与人格得到全面的提升。
三、学会欣赏，激励个性
相信每一个学生都是优秀的。教师要做每一个学生的欣赏者，给孩子机会展示自己的才能，让他们充分地发挥自己的特长，并以特长带动其他方面的进步。
小也在说话时眉飞色舞，普通话较标准，又活泼好动，我推荐她担任主题班会的主持人，她还自荐参加学校“走进绿色军营联欢会”的主持人竞选；小琪说话较多，让他和其他几个同学编演小品，他们的《满城尽带金字塔》受到了同学们的普遍好评；鹏鹏热爱书法，布置教室时，我特意请他书写教室中的标语，他在小组文化建设中还主动交了几幅作品；杭杭在军训中生活不能自理，回来后我不断地表扬他的进步，现在他在家中不但能自理生活，还能帮妈妈做家务，学习上拖拉的毛病也在悄悄发生着变化……
总之，教师要充分发挥自己的聪明才智，想方设法地做到“犯其至难，图其至远”，才能真正发现并激发学生的潜能，才能培养出高素质的人才。
（责编 潘冰）
一、学会倾听、尊重
我们教师往往高高在上，因而不能被学生及家长充分信任。换个角度，把学生、家长当作我们的朋友，一切从学生的健康成长出发，倾听他们的心声，也许会获得意料之外的收获。
我班小也开学第一天衣着打扮较为成熟，在班中独树一帜。我有意翻看小学老师对她的评价，发现她和意料中一样，是一个比较活跃、外向的女孩。然而在开学的几周中，她却沉默不语，课内、课外都看不出她的活跃。经过第一次调研测试后，我发现小也的退步很突出。我有意找她谈话，从初一的学习感受谈起，再谈到她的家庭生活。在我引出话题后，尽量引导她说话，外向的孩子应当是善于倾诉的，我应做个忠实的倾听者。在倾听中，我了解到小也跟随父亲生活，父亲大大咧咧，思想上任其自然。所以她现在的生活不稳定，学习也不能定心。但是她觉得这正是自我锻炼的机会。接着，我又主动联系小也的父母。父亲言辞不多，与他的做法一样，任其自然。在联系她的母亲时，母亲先是对小也的表现深表震惊，继而流着泪诉说了小也的变化。小也的父母在多年前已离异，母亲又重组了家庭，父亲依然单身。小也小学时一直跟随着母亲，生活、学习都受到母亲的严格管制。升入初中后，小也为了摆脱母亲的看管，要求回父亲处。拥有抚养权的父亲也欣然应允。母亲表示希望小也继续跟自己。
对于这样一个特殊的家庭，从教师的角度出发，当然希望孩子有人管教；从孩子的成长角度出发，处于青春期叛逆的孩子更应当有人正确引导，才能成才。于是我又找小也，把她父母的态度表现反馈给她，然后让她谈自己的想法。小也泣不成声，她向我倾诉了自己的感受，为自己的错误选择后悔，又怕妈妈不要自己，我仔细给她分析了利弊，让她自己主动想办法解决，又协同其父母帮助孩子解决问题。
现在的小也不但成绩进步，而且性格很开朗，衣着打扮能自觉按照学校要求改变，她还被评为我班的最佳主持人，军训期间她因自己的开朗、活泼而被评为“最佳学员”。
二、学会宽容，允许犯错，帮助成长
“人非圣贤，孰能无过。”更何况处于成长期的中学生，因种种原因总会出现错误。犯了错怎么办？孩子的内心也有恐惧感，害怕受惩罚，所以必要时宽容孩子，允许孩子犯些错误，更能帮助孩子，促其健康成长。
小琪因父母在其年幼时离异，跟随爷爷奶奶生活，老人对他有求必应，生活中对他百依百顺，因而孩子自认为一切以自己为中心，平时在课堂上，他想说话的时候就说，双休日的作业总也不能全部完成。他的身上存在着诸多缺点，联想到他的生活环境，我的内心深处总有一丝恻隐之心，他就像温室里的一株草，没人真正引导、训练。所以对他，我更多的是引导。他喜欢说话，就让他管理同组同学的纪律，并且告诉他：要让同学信服必须先管住自己，无纪律说话的问题得到控制；他的作业不能及时完成，就为他找了一个自律性较强的同学双休日互查作业，并每次告诉他奶奶具体的作业，帮助他逐项检查，情况已有了很大的改观。
瑶瑶是大家眼中公认的好学生，学习认真，担任班长职务。然而在同学眼中，她自私、自傲，总把自己的利益放在第一位。运动会上，她抢占了两个不需体力的项目，却都未能拿名次；在拉拉队中，她宣扬“成事在天”的观点，总给失败寻找客观原因；军训中是典型的娇小姐。在第一次班委改选时，她竞选班长，然而支持率却出其意料的低。找准契机，我让她认真反思自己平时的言行，想一想如果自己是同学中的一员如何看待自己的表现，引导她多换位思考，与人相处要真诚。经历了这次打击后，她心态平静了，更努力地在改变。她带领的小组多次获得班级中“优秀小组”的称号。
学生在犯错时，教师并非仅仅指出错误进行惩罚，而是让他们在错误中反思，再找准要害，对症下药，帮助他们改正缺点，让他们的能力与人格得到全面的提升。
三、学会欣赏，激励个性
相信每一个学生都是优秀的。教师要做每一个学生的欣赏者，给孩子机会展示自己的才能，让他们充分地发挥自己的特长，并以特长带动其他方面的进步。
小也在说话时眉飞色舞，普通话较标准，又活泼好动，我推荐她担任主题班会的主持人，她还自荐参加学校“走进绿色军营联欢会”的主持人竞选；小琪说话较多，让他和其他几个同学编演小品，他们的《满城尽带金字塔》受到了同学们的普遍好评；鹏鹏热爱书法，布置教室时，我特意请他书写教室中的标语，他在小组文化建设中还主动交了几幅作品；杭杭在军训中生活不能自理，回来后我不断地表扬他的进步，现在他在家中不但能自理生活，还能帮妈妈做家务，学习上拖拉的毛病也在悄悄发生着变化……
总之，教师要充分发挥自己的聪明才智，想方设法地做到“犯其至难，图其至远”，才能真正发现并激发学生的潜能，才能培养出高素质的人才。
（责编 潘冰）