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摘要：小学语文教学是小学教育的重头戏，而阅读教学则是语文教学的基础。因此，开展有效的小学语文阅读教学对于学生今后的成长与学习有着十分积极的作用。但是就我国现如今小学高年级语文阅读教学现状而言，由于部分老师对阅读教学的重视程度不够，甚至对阅读教学的理解过于片面，导致了小学高年级阅读教学的实效性不能得到很好提升，这就使得学生在学习的过程中不能有所收获。
关键词：小学语文;高年级;阅读教学;实效性
引言
开展有效的阅读教学，不仅能够有效地提高学生的阅读能力，理解能力以及创新思维能力等，还能够拓展学生的视野，为学生写作提供更加丰富的写作素材。因此，在新课程改革的背景下，教师就应该在教学的过程中激发学生的学习兴趣，将传统呆板、枯燥的课堂教学转变为充满趣味性的课堂教学，从而提高阅读教学的实效性，使学生能够真正体会到语文学习的乐趣。基于此，本文將主要探讨提高小学高年级阅读教学实效性的策略。
一、当前小学高年级阅读教学中存在的问题
（一）教师没有深入分析文本
众所周知，要想开展一堂有效的课堂教学，教师在教学之前就必须深入分析文本内容，找到教学的重点以及难点，以便于在课堂教学时能够更加得心应手。但是在实际的阅读教学过程中，有一部分教师并未深入分析文本内容就直接开展课堂教学。主要是因为有大量丰富的参考资料作为教学辅助，让这部分教师觉得自己能够依据这些参考资料开展有效的课堂教学。
（二）忽视了学生的个性化发展
随着我国新课程改革不断推进，我们作为一名教师在课堂教学时，就应该从学生的实际情况出发，开展课堂教学。然而在实际的教学过程中，我发现有很大一部分教师经常忽视了学生的个性化发展，往往以自己为中心开展教学，忽视了学生对于文本内容的理解。在课堂教学时也没有很好地与学生进行沟通与互动，这不仅剥夺了学生作为课堂主体的权利，还大大降低了课堂教学的效率。
（三）各式各样的活动层出不穷
新课程改革后，要求教师在教学的过程中要积极创新教学方法，从而激发学生的学习兴趣。但是一些教师并没有深入理解新课程标准的要求，在激发学生学习兴趣的过程中创设各种各样的课堂活动，使得学生欢呼雀跃。这部分教师创设的这些课堂活动有很大一部分已经与文本教学无关，使得阅读教学流于表面，导致学生掌握的语言文字知识屈指可数。
二、提高小学高年级阅读教学实效性的策略
（一）坚持以人为本的教学理念
在传统的阅读教学过程中都是教师以自己为中心进行“填鸭式”的课堂教学，没有留给学生充足的时间让其去理解和欣赏文本。学生在这种模式下也只是被动地按照老师的教学要求去大量的记忆文章的内容和中心思想。这种缺乏体验感的阅读教学，只会降低学生的学习积极性，导致阅读教学的实效性变得更差。因此，在实际的教学过程中，教师就必须坚持“以人为本”的教学理念，在课堂中重点突出学生的主体地位，从而提高课堂教学的实效性。
在阅读教学的过程中教师要积极的引导学生主动思考，在学生对于文本的中心思想以及重点内容有了一定的理解和掌握时，教师再与学生进行沟通交流，从而提高学生的自主学习能力。
例如，在学习《北京的春节》这篇课文时。首先，教师通过提问：“同学们你们在过春节时有哪些习俗？”待学生回答完这一问题后，教师再讲解接下来所要学习的内容。其次，教师在初步讲解完这篇课文后，要留给学生一定的时间让其自由思考。
（二）激发学生的学习兴趣
兴趣是促使学生积极主动学习的前提，所以教师在教学的过程中就应该创设能够激发学生学习兴趣的方法，充分激发学生的求知欲望并且在教师的引导下使学生能够更加积极主动地参与到教师的教学过程中去，从而让课堂教学变得更加生动、有趣，让学生在这种轻松愉悦的课堂氛围下掌握更多的语文知识。对于小学语文教师而言，在激发学生学习兴趣上下功夫，就是要将文本内容中的情趣因素充分挖掘，再加以利用。对于学生而言，充满趣味性的内容会让他们觉得阅读是一件十分有趣的事情，从而产生想要阅读的想法。所以要想提高阅读教学的实效性，教师不仅要创设趣味性的教学方式，也要用幽默的语言开展教学。
（三）采用多元化的阅读教学方法
由于小学生的年纪尚浅，其注意力不能长久的集中于课堂中，因此教师在课堂教学时就需要采用多元化的教学方法，使学生能够长时间得保持注意力。教师认为，在阅读教学中开展游戏教学是现如今小学生比较喜欢的教学方式。游戏化教学是将阅读教学与游戏活动相融合的一种教学方式，能够充分刺激学生的听觉、视觉感官，从而提高学生的动手、动脑能力。但是教师需要注意的是，在创设游戏活动的过程中必须以文本内容为基础，在游戏活动的过程中设置相关的学习内容。
例如在《学习梦想的力量》这一内容时。首先，教师根据学生的实际情况制定相应的教学目标。如让学生通过这一节课的学习能够认识本篇课文的六个生字，并且能够读懂文本的主要内容，体会文章的中心思想，从而懂得只有通过坚持不懈的努力才能使梦想成真有道理。其次，教师可以创设一个“畅谈梦想”的活动，让学生们在课堂中分享自己的梦想。
结束语
总而言之，小学高年级阅读教学对于提高学生的理解和认知能力和拓展学生的知识面有着十分积极的作用。因此，作为一名小学语文教师就必须结合学生的实际情况，积极创设能够激发学生学习兴趣的方法并且在课堂中充分凸显学生的主体地位，从而提高课堂教学的实效性。
参考文献
[1]杨金琴.提高小学语文阅读教学实效性的路径探究[J].农家参谋，2019（23）：285.
[2]王晓春.如何提高小学语文阅读教学的实效性[J].甘肃教育，2019（06）：56.
[3]刘金芳.提高小学语文课堂阅读教学实效性的建议[J].新课程（综合版），2018（09）：187.
关键词：小学语文;高年级;阅读教学;实效性
引言
开展有效的阅读教学，不仅能够有效地提高学生的阅读能力，理解能力以及创新思维能力等，还能够拓展学生的视野，为学生写作提供更加丰富的写作素材。因此，在新课程改革的背景下，教师就应该在教学的过程中激发学生的学习兴趣，将传统呆板、枯燥的课堂教学转变为充满趣味性的课堂教学，从而提高阅读教学的实效性，使学生能够真正体会到语文学习的乐趣。基于此，本文將主要探讨提高小学高年级阅读教学实效性的策略。
一、当前小学高年级阅读教学中存在的问题
（一）教师没有深入分析文本
众所周知，要想开展一堂有效的课堂教学，教师在教学之前就必须深入分析文本内容，找到教学的重点以及难点，以便于在课堂教学时能够更加得心应手。但是在实际的阅读教学过程中，有一部分教师并未深入分析文本内容就直接开展课堂教学。主要是因为有大量丰富的参考资料作为教学辅助，让这部分教师觉得自己能够依据这些参考资料开展有效的课堂教学。
（二）忽视了学生的个性化发展
随着我国新课程改革不断推进，我们作为一名教师在课堂教学时，就应该从学生的实际情况出发，开展课堂教学。然而在实际的教学过程中，我发现有很大一部分教师经常忽视了学生的个性化发展，往往以自己为中心开展教学，忽视了学生对于文本内容的理解。在课堂教学时也没有很好地与学生进行沟通与互动，这不仅剥夺了学生作为课堂主体的权利，还大大降低了课堂教学的效率。
（三）各式各样的活动层出不穷
新课程改革后，要求教师在教学的过程中要积极创新教学方法，从而激发学生的学习兴趣。但是一些教师并没有深入理解新课程标准的要求，在激发学生学习兴趣的过程中创设各种各样的课堂活动，使得学生欢呼雀跃。这部分教师创设的这些课堂活动有很大一部分已经与文本教学无关，使得阅读教学流于表面，导致学生掌握的语言文字知识屈指可数。
二、提高小学高年级阅读教学实效性的策略
（一）坚持以人为本的教学理念
在传统的阅读教学过程中都是教师以自己为中心进行“填鸭式”的课堂教学，没有留给学生充足的时间让其去理解和欣赏文本。学生在这种模式下也只是被动地按照老师的教学要求去大量的记忆文章的内容和中心思想。这种缺乏体验感的阅读教学，只会降低学生的学习积极性，导致阅读教学的实效性变得更差。因此，在实际的教学过程中，教师就必须坚持“以人为本”的教学理念，在课堂中重点突出学生的主体地位，从而提高课堂教学的实效性。
在阅读教学的过程中教师要积极的引导学生主动思考，在学生对于文本的中心思想以及重点内容有了一定的理解和掌握时，教师再与学生进行沟通交流，从而提高学生的自主学习能力。
例如，在学习《北京的春节》这篇课文时。首先，教师通过提问：“同学们你们在过春节时有哪些习俗？”待学生回答完这一问题后，教师再讲解接下来所要学习的内容。其次，教师在初步讲解完这篇课文后，要留给学生一定的时间让其自由思考。
（二）激发学生的学习兴趣
兴趣是促使学生积极主动学习的前提，所以教师在教学的过程中就应该创设能够激发学生学习兴趣的方法，充分激发学生的求知欲望并且在教师的引导下使学生能够更加积极主动地参与到教师的教学过程中去，从而让课堂教学变得更加生动、有趣，让学生在这种轻松愉悦的课堂氛围下掌握更多的语文知识。对于小学语文教师而言，在激发学生学习兴趣上下功夫，就是要将文本内容中的情趣因素充分挖掘，再加以利用。对于学生而言，充满趣味性的内容会让他们觉得阅读是一件十分有趣的事情，从而产生想要阅读的想法。所以要想提高阅读教学的实效性，教师不仅要创设趣味性的教学方式，也要用幽默的语言开展教学。
（三）采用多元化的阅读教学方法
由于小学生的年纪尚浅，其注意力不能长久的集中于课堂中，因此教师在课堂教学时就需要采用多元化的教学方法，使学生能够长时间得保持注意力。教师认为，在阅读教学中开展游戏教学是现如今小学生比较喜欢的教学方式。游戏化教学是将阅读教学与游戏活动相融合的一种教学方式，能够充分刺激学生的听觉、视觉感官，从而提高学生的动手、动脑能力。但是教师需要注意的是，在创设游戏活动的过程中必须以文本内容为基础，在游戏活动的过程中设置相关的学习内容。
例如在《学习梦想的力量》这一内容时。首先，教师根据学生的实际情况制定相应的教学目标。如让学生通过这一节课的学习能够认识本篇课文的六个生字，并且能够读懂文本的主要内容，体会文章的中心思想，从而懂得只有通过坚持不懈的努力才能使梦想成真有道理。其次，教师可以创设一个“畅谈梦想”的活动，让学生们在课堂中分享自己的梦想。
结束语
总而言之，小学高年级阅读教学对于提高学生的理解和认知能力和拓展学生的知识面有着十分积极的作用。因此，作为一名小学语文教师就必须结合学生的实际情况，积极创设能够激发学生学习兴趣的方法并且在课堂中充分凸显学生的主体地位，从而提高课堂教学的实效性。
参考文献
[1]杨金琴.提高小学语文阅读教学实效性的路径探究[J].农家参谋，2019（23）：285.
[2]王晓春.如何提高小学语文阅读教学的实效性[J].甘肃教育，2019（06）：56.
[3]刘金芳.提高小学语文课堂阅读教学实效性的建议[J].新课程（综合版），2018（09）：187.