论文部分内容阅读
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2011）12-000-01
摘 要 “播种一种思想，收获一种行为”，人类的行为习惯受到主观因素的影响是非常巨大的，可以说，日常行为中，大部分的行为都是由人类的世界观和人生观指导的。同样，体育教育的内容，同样需要有相应的思想作为指导。体育的发展过程中，需要根据其具体需求，从时代的需求出发，进一步的对体育的发展加以审视，对学生施行更为合适的体育教育。也就是说，体育教育需要针对社会的人文发展情况进行及时的改进，力争对学生的身体素质的提高提供必要的帮助。
关键词 体育教育 精神 意义
一、建立现代体育教育观的重要性
体育学科存在的意义在于帮助学生拥有更为良好的身体素质，为以后的生产和生活提供必要的身体素质支持。体育的作用，是不可取代的，针对我国现阶段的学校体育教育来说，需要重点跟随时代的步伐，利用更为先进的科技手段对体育教育事业的展开做出努力，同时也要从社会人文科学的角度进行思考，对体育发展提出相应的理论指导。但是应该注意的是，体育教育的主要目标不仅仅是提高学生的身体素质，同时也要注重对学生的体育思维、体育习惯的培养。重视对学生的长远身体素质、帮助学生养成终身体育锻炼的习惯，是学校内进行体育课程教育的重点目标。
构建完善的体育锻炼价值观的体系，对学生更好的认识社会能够起到一定的促进作用。体育的作用同样体现在对学生的人格和心理条件的改善，通过体育锻炼来培养正确的体育锻炼价值观，对学生增进人的自由与幸福，表现在关怀人生现实、促进人的发展等方面，都有一定的积极意义。应该认识到，发展学校体育教育，是我国社会主义精神文明建设的题中之意，而体育向人文化方向发展是一种必然的趋势，在以后的学校体育教学过程中，必须给予必要的重视。
二、体育教育应实现“体育人文精神”与“体育科学精神”的有机整合
我国体育教育界在对校内体育教育的理论研究过程中，形成了一种针对人文思想的研究，虽然在现阶段这种理论还没有形成一个系统的结果，但是由于研究的内容的相似性，也形成了一定的共同点。尤其是针对研究结果的内涵方面的思考，都重点研究了人文精神为中心的体育价值观的内涵问题。科学的体育锻炼内容，同样是人文精神中的重要组成部分。可以说，人文精神的培养是大学教育中的重要组成，无论是任何学科，对于人文精神的培养，都是教育过程中需要给予重视的内容。而针对体育教育过程中产生的问题，更是应该从人文精神的角度给予更多的关注，通过对学生吃苦耐劳性格的培养，来实现对学生的身体素质的提升和体育精神的培养。
体育教学为其他学科的教学提供了必要的身体素质支持，我国很多学者通过体育教育中人文精神的研究来对我国在校学生的身体素质的提升做出努力。这种情况下，我国体育教育需要重点从人文精神角度进行改革，从而实现体育教育中，对学生人生观和世界观的改造。
三、实现体育教育对主体性人格的培养
我国现阶段推广的终身体育事业，体现在学校教育中，就是在我国学生的学习阶段，通过积极的参与体育锻炼活动来对学生的主体意识的形成和规范，提供一定的理论和环境支持。以学生为主体，通过主动学习促进主体性发展，促进教学思想和教学方式的改革。旨在尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生的自主性、主动性和创造性。
（一）道德伦理教育和培养是一项紧迫的任务
随着我国社会主义市场经济的高速发展，我国政府提出了精神文明方面的建设，建设有中国特色的社会主义精神文明，是我国发展的必要要求。高校学生作为社会主义未来的接班者和主要的建设者，自身身体素质的提高是必须要重视的问题，是整个社会发展过程中，都要给予重点关注的问题。可以说，随着我国经济的发展，学生群体中，身体素质的降低和没有一套正确的体育锻炼思想体系有明显的关系。尤其是社会主义阶段中，通过体育锻炼对学生在人生观和世界观上的改造，更是具有非比寻常的重要意义。针对高校学生的心理条件来说，体育教育中帮助学生形成良好的性格是极其有意义的。体育教育中，对抗性的存在，为教育的整体发展提供积极向上的思想观念。在培养学生的道德约束力和良好的体育道德风尚过程中塑造良好的身体素质有积极的意义。
（二）加大力度培养竞争价值观，提高人的群体素质
团队协作能力和竞争能力同等重要，当今社会中，团队协作能力体现在社会发展的方方面面，因此，这一阶段中，在体育教学过程里，不仅仅需要对学生的竞争精神进行有目的的引导，同时也需要重点考虑到学生团队协作能力的提升。群体素质是人在体育运动中形成的那种友好往来，和睦相处，公关协作的素养。
竞争是体育的独特魅力之所在，竞争对学生的意义不言而喻，同样，社会中的竞争是无处不在的，在学校学习阶段中，通过适当的体育课程教育来培养学生的整体竞争能力和竞争精神，是学生走向社会的重要保证，同样也是学生磨练身体的重要指导思想。
（三）能力培养体育教育的中心环节
我国体育教育的核心思想是通过对学生内在品德和修养方面的提升来实现对学生整体能力的提升，而西方的体育锻炼中，重点考虑的是学生身体素质和体型方面的提升。这样，我国高校学生身体素质的锻炼过程中，就不仅仅需要从学生的体育能力方面考虑，还要重点从学生的精神面貌方面做出努力，为我国未来的发展提供必要的人才支持，让东亚病夫的牌子永远和中国说再见。
四、结论
通过上文的论述，针对高校阶段的体育教育，应该重点从学生的实际素质的培养和人文精神的养成方向为主，从而保证人类整体发展中，能够有良好的体育素质为基础。
摘 要 “播种一种思想，收获一种行为”，人类的行为习惯受到主观因素的影响是非常巨大的，可以说，日常行为中，大部分的行为都是由人类的世界观和人生观指导的。同样，体育教育的内容，同样需要有相应的思想作为指导。体育的发展过程中，需要根据其具体需求，从时代的需求出发，进一步的对体育的发展加以审视，对学生施行更为合适的体育教育。也就是说，体育教育需要针对社会的人文发展情况进行及时的改进，力争对学生的身体素质的提高提供必要的帮助。
关键词 体育教育 精神 意义
一、建立现代体育教育观的重要性
体育学科存在的意义在于帮助学生拥有更为良好的身体素质，为以后的生产和生活提供必要的身体素质支持。体育的作用，是不可取代的，针对我国现阶段的学校体育教育来说，需要重点跟随时代的步伐，利用更为先进的科技手段对体育教育事业的展开做出努力，同时也要从社会人文科学的角度进行思考，对体育发展提出相应的理论指导。但是应该注意的是，体育教育的主要目标不仅仅是提高学生的身体素质，同时也要注重对学生的体育思维、体育习惯的培养。重视对学生的长远身体素质、帮助学生养成终身体育锻炼的习惯，是学校内进行体育课程教育的重点目标。
构建完善的体育锻炼价值观的体系，对学生更好的认识社会能够起到一定的促进作用。体育的作用同样体现在对学生的人格和心理条件的改善，通过体育锻炼来培养正确的体育锻炼价值观，对学生增进人的自由与幸福，表现在关怀人生现实、促进人的发展等方面，都有一定的积极意义。应该认识到，发展学校体育教育，是我国社会主义精神文明建设的题中之意，而体育向人文化方向发展是一种必然的趋势，在以后的学校体育教学过程中，必须给予必要的重视。
二、体育教育应实现“体育人文精神”与“体育科学精神”的有机整合
我国体育教育界在对校内体育教育的理论研究过程中，形成了一种针对人文思想的研究，虽然在现阶段这种理论还没有形成一个系统的结果，但是由于研究的内容的相似性，也形成了一定的共同点。尤其是针对研究结果的内涵方面的思考，都重点研究了人文精神为中心的体育价值观的内涵问题。科学的体育锻炼内容，同样是人文精神中的重要组成部分。可以说，人文精神的培养是大学教育中的重要组成，无论是任何学科，对于人文精神的培养，都是教育过程中需要给予重视的内容。而针对体育教育过程中产生的问题，更是应该从人文精神的角度给予更多的关注，通过对学生吃苦耐劳性格的培养，来实现对学生的身体素质的提升和体育精神的培养。
体育教学为其他学科的教学提供了必要的身体素质支持，我国很多学者通过体育教育中人文精神的研究来对我国在校学生的身体素质的提升做出努力。这种情况下，我国体育教育需要重点从人文精神角度进行改革，从而实现体育教育中，对学生人生观和世界观的改造。
三、实现体育教育对主体性人格的培养
我国现阶段推广的终身体育事业，体现在学校教育中，就是在我国学生的学习阶段，通过积极的参与体育锻炼活动来对学生的主体意识的形成和规范，提供一定的理论和环境支持。以学生为主体，通过主动学习促进主体性发展，促进教学思想和教学方式的改革。旨在尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生的自主性、主动性和创造性。
（一）道德伦理教育和培养是一项紧迫的任务
随着我国社会主义市场经济的高速发展，我国政府提出了精神文明方面的建设，建设有中国特色的社会主义精神文明，是我国发展的必要要求。高校学生作为社会主义未来的接班者和主要的建设者，自身身体素质的提高是必须要重视的问题，是整个社会发展过程中，都要给予重点关注的问题。可以说，随着我国经济的发展，学生群体中，身体素质的降低和没有一套正确的体育锻炼思想体系有明显的关系。尤其是社会主义阶段中，通过体育锻炼对学生在人生观和世界观上的改造，更是具有非比寻常的重要意义。针对高校学生的心理条件来说，体育教育中帮助学生形成良好的性格是极其有意义的。体育教育中，对抗性的存在，为教育的整体发展提供积极向上的思想观念。在培养学生的道德约束力和良好的体育道德风尚过程中塑造良好的身体素质有积极的意义。
（二）加大力度培养竞争价值观，提高人的群体素质
团队协作能力和竞争能力同等重要，当今社会中，团队协作能力体现在社会发展的方方面面，因此，这一阶段中，在体育教学过程里，不仅仅需要对学生的竞争精神进行有目的的引导，同时也需要重点考虑到学生团队协作能力的提升。群体素质是人在体育运动中形成的那种友好往来，和睦相处，公关协作的素养。
竞争是体育的独特魅力之所在，竞争对学生的意义不言而喻，同样，社会中的竞争是无处不在的，在学校学习阶段中，通过适当的体育课程教育来培养学生的整体竞争能力和竞争精神，是学生走向社会的重要保证，同样也是学生磨练身体的重要指导思想。
（三）能力培养体育教育的中心环节
我国体育教育的核心思想是通过对学生内在品德和修养方面的提升来实现对学生整体能力的提升，而西方的体育锻炼中，重点考虑的是学生身体素质和体型方面的提升。这样，我国高校学生身体素质的锻炼过程中，就不仅仅需要从学生的体育能力方面考虑，还要重点从学生的精神面貌方面做出努力，为我国未来的发展提供必要的人才支持，让东亚病夫的牌子永远和中国说再见。
四、结论
通过上文的论述，针对高校阶段的体育教育，应该重点从学生的实际素质的培养和人文精神的养成方向为主，从而保证人类整体发展中，能够有良好的体育素质为基础。