论文部分内容阅读
摘 要： 在中职院校中，班主任是班级的领导、组织者，同时也是技能教育的主要实施者，此外，班主任还是沟通学校、社会、家庭的重要桥梁，在中职学生全面发展中有十分重要的作用。近年来，越来越多的青年新教师成为中职院校班主任，面对班主任工作经验不足的问题，如何做好班中职主任工作，是每一个青年新教师思考的关键问题，下面对此分析。
关键词： 青年教师；中职；班主任
【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2017）24-0165-01
前言
对于中职班主任不仅是联系各科教师与学生的重要纽带，同时也是沟通学校、社会、家庭的枢纽，更是中职院校开展思想政治工作的骨干。青年教师担任中职班主任，一方面具有年轻、热血的优势，另一方面也存在经验不足的问题，因此，青年教师如何做好中职班主任工作，是当前青年班主任思考的关键问题。
1.青年教师担任中职班主任的优劣势
目前，在中职院校中，教师逐渐年轻化，有的是单纯的教科教师，部分还担任班主任的工作。在班主任中，年轻教师具有以下几方面的优势：
（1）年轻教师同学生之间的年龄相差不大，他们多数为刚从学校毕业的学生，因此，在同学生交流沟通的时候能很好的拉近师生之间的关系，并能很好的体贴学生。年轻教师刚从学校毕业，因此，他们对学校生活依旧记忆犹新，这样便于他们站在学生的角度上考虑问题，能很好的理解学生内心的想法，并很好的帮助学生解决学习上和生活中遇到的问题等。
（2）年轻教师刚从事工作，他们饱含热情，且富含使命感和责任心，在进行教学事业的时候，敢于挑战和创新。加上他们刚毕业还没有成家养儿育女，因此，没有较多的生活琐事烦扰，能把更所的精力及时间放到管理班级和学生身上。
（3）年轻教师的思路较为新颖、大脑较为灵活，且朝气蓬勃。同时，年轻教师刚接受一定的新思想，因此，他们在教学的时候具有较多的创新能力，并且思路较为开阔，在工作的时候敢于同传统的、富含弊端的教学模式进行斗争，并打破传统的墨守成规的教育模式。在教学中很好的融入自己的新思想，通过丰富多彩的教学形式管理学生，最终获得良好的教学效果。
（4）年轻教师均受到良好的、新式的教育。这些教师具备一定的综合素质和知识水平，具有代表时代发展的新进行，同时，能用发展的眼光看问题，与时俱进，兼容并包，进而更加透彻和到位的把握教育工作。这种现象的出现，使得年轻教师更加重视为人师表，最终获得学生的尊重和认可。
当然，年轻教师在担任班主任的时候不仅仅是只具备上述的优势，同时，还会存在阅历不足和工作经验不足等弊端，同时，年轻教师也缺乏一定的威信等。这些问题均需他们在日常教学和生活管理中进行解决、弥补。年轻教师只有很好的认清自我、坚持不懈和扬长避短等，才能很好的解决问题，并在年轻班主任的岗位上充分发挥自身的特长，获得良好的效果。
2.青年教师做好中职班主任的方法
2.1 充分关怀每一个学生。
著名的教育学家陶行知指出“没有真正的关爱，就没有真正的教育”，对于中职学生，与普通高中学生相比较，他们的学习能力、成绩水平都比较差，因此他们也更加需求爱、尊重。因此，在实际中，青年新教師要想做好中职班主任工作，就需要充分关怀每一个学生，要带给学生公平感，不能因为学生的学习差就歧视他们。要根据学生的性格特点、心理等，寻找有效的方法，让学生感受到教师的真诚关怀，并指引学生树立良好的行为品质，以此获得学生的认可。从而更好的开展班主任工作。
2.2 用情管理。
对班主任来说，每一个学生都相当于一个独立的世界，班主任要想真正的走进学生内心，就需要用心与学生沟通、交流。班主任要加强对学生的观察，对于情感变化比较大的学生，要及时了解其家庭、友情等变化，了解他们所思所想，引导其树立正确的思想情感观念，用情引起学生共鸣。对于用情管理，并不代表不管理、不严厉，学生犯了错误后，班主任仍然需要严格的批评教育，同时要用心引导学生认识到错误，并从中总结经验。
2.3 引导学生树立正确的目标。
对于中职学生，他们面临着毕业就业的压力，而近年来，受社会整体就业环境恶劣的影响，很多学生担心就业难，无法准确的定位自身目标，同时还有得学生存在享乐主义、拜金主义等错误思想。对此，班主任需要结合学生实际，对学生进行正确的引导，要纠正学生不切实际的目标、想法，帮助学生分析自身的优缺点，让学生对自身有客观全面的认识，从而合理的确定目标，以此为学生今后的发展打下良好基础。
2.4 丰富学生课余活动。
对于中职学生，其学习内容比较单调、枯燥，学生在学习过程中主动性不强，有的学生还缺乏良好的学习兴趣，时间一长就会养成上课玩手机、睡觉等不良习惯。为了有效改善这种现象，班主任可以积极组织学生开展多样的课外活动，如篮球比赛、素质拓展、棋类活动等，这样一方面可以陶冶学生的情操，另一方面还能调动学生的积极性及求胜心理，同时还能进一步提升班级凝聚力。此外，班主任还可以定期组织学生进行实习，从而提升学生学习觉悟，丰富学生的课后生活。
3.总结
综上所述，中职班主任作为中职院校教育教学工作的骨干，为了确保青年中职班主任能更好的胜任班主任这一职责，在实际中，必须加强学校，不断提升自身的综合水平，并与学生成为知心朋友，真诚的对待每一个学生，给予学生深度关怀，从而更好的与学生沟通交流，并对学生学习进行指引。
参考文献
[1] 乔洪波.中职青年教师班主任工作实践管窥[J].山西青年月刊，2014（1）：51-52.
[2] 张毅，曹蓓.浅谈技工学校青年教师如何做好班主任工作[J].内蒙古煤炭经济，2017（9）：12-13.
[3] 吐尔逊帕夏·艾力.浅谈青年教师怎样做好班主任工作[J].杂文月刊：教育世界， 2015（12）：102-103.
[4] 姚旭兵，宁瑞芳.论青年教师如何做好大学班主任工作[J].学理论，2015（33）：131-132.
关键词： 青年教师；中职；班主任
【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2017）24-0165-01
前言
对于中职班主任不仅是联系各科教师与学生的重要纽带，同时也是沟通学校、社会、家庭的枢纽，更是中职院校开展思想政治工作的骨干。青年教师担任中职班主任，一方面具有年轻、热血的优势，另一方面也存在经验不足的问题，因此，青年教师如何做好中职班主任工作，是当前青年班主任思考的关键问题。
1.青年教师担任中职班主任的优劣势
目前，在中职院校中，教师逐渐年轻化，有的是单纯的教科教师，部分还担任班主任的工作。在班主任中，年轻教师具有以下几方面的优势：
（1）年轻教师同学生之间的年龄相差不大，他们多数为刚从学校毕业的学生，因此，在同学生交流沟通的时候能很好的拉近师生之间的关系，并能很好的体贴学生。年轻教师刚从学校毕业，因此，他们对学校生活依旧记忆犹新，这样便于他们站在学生的角度上考虑问题，能很好的理解学生内心的想法，并很好的帮助学生解决学习上和生活中遇到的问题等。
（2）年轻教师刚从事工作，他们饱含热情，且富含使命感和责任心，在进行教学事业的时候，敢于挑战和创新。加上他们刚毕业还没有成家养儿育女，因此，没有较多的生活琐事烦扰，能把更所的精力及时间放到管理班级和学生身上。
（3）年轻教师的思路较为新颖、大脑较为灵活，且朝气蓬勃。同时，年轻教师刚接受一定的新思想，因此，他们在教学的时候具有较多的创新能力，并且思路较为开阔，在工作的时候敢于同传统的、富含弊端的教学模式进行斗争，并打破传统的墨守成规的教育模式。在教学中很好的融入自己的新思想，通过丰富多彩的教学形式管理学生，最终获得良好的教学效果。
（4）年轻教师均受到良好的、新式的教育。这些教师具备一定的综合素质和知识水平，具有代表时代发展的新进行，同时，能用发展的眼光看问题，与时俱进，兼容并包，进而更加透彻和到位的把握教育工作。这种现象的出现，使得年轻教师更加重视为人师表，最终获得学生的尊重和认可。
当然，年轻教师在担任班主任的时候不仅仅是只具备上述的优势，同时，还会存在阅历不足和工作经验不足等弊端，同时，年轻教师也缺乏一定的威信等。这些问题均需他们在日常教学和生活管理中进行解决、弥补。年轻教师只有很好的认清自我、坚持不懈和扬长避短等，才能很好的解决问题，并在年轻班主任的岗位上充分发挥自身的特长，获得良好的效果。
2.青年教师做好中职班主任的方法
2.1 充分关怀每一个学生。
著名的教育学家陶行知指出“没有真正的关爱，就没有真正的教育”，对于中职学生，与普通高中学生相比较，他们的学习能力、成绩水平都比较差，因此他们也更加需求爱、尊重。因此，在实际中，青年新教師要想做好中职班主任工作，就需要充分关怀每一个学生，要带给学生公平感，不能因为学生的学习差就歧视他们。要根据学生的性格特点、心理等，寻找有效的方法，让学生感受到教师的真诚关怀，并指引学生树立良好的行为品质，以此获得学生的认可。从而更好的开展班主任工作。
2.2 用情管理。
对班主任来说，每一个学生都相当于一个独立的世界，班主任要想真正的走进学生内心，就需要用心与学生沟通、交流。班主任要加强对学生的观察，对于情感变化比较大的学生，要及时了解其家庭、友情等变化，了解他们所思所想，引导其树立正确的思想情感观念，用情引起学生共鸣。对于用情管理，并不代表不管理、不严厉，学生犯了错误后，班主任仍然需要严格的批评教育，同时要用心引导学生认识到错误，并从中总结经验。
2.3 引导学生树立正确的目标。
对于中职学生，他们面临着毕业就业的压力，而近年来，受社会整体就业环境恶劣的影响，很多学生担心就业难，无法准确的定位自身目标，同时还有得学生存在享乐主义、拜金主义等错误思想。对此，班主任需要结合学生实际，对学生进行正确的引导，要纠正学生不切实际的目标、想法，帮助学生分析自身的优缺点，让学生对自身有客观全面的认识，从而合理的确定目标，以此为学生今后的发展打下良好基础。
2.4 丰富学生课余活动。
对于中职学生，其学习内容比较单调、枯燥，学生在学习过程中主动性不强，有的学生还缺乏良好的学习兴趣，时间一长就会养成上课玩手机、睡觉等不良习惯。为了有效改善这种现象，班主任可以积极组织学生开展多样的课外活动，如篮球比赛、素质拓展、棋类活动等，这样一方面可以陶冶学生的情操，另一方面还能调动学生的积极性及求胜心理，同时还能进一步提升班级凝聚力。此外，班主任还可以定期组织学生进行实习，从而提升学生学习觉悟，丰富学生的课后生活。
3.总结
综上所述，中职班主任作为中职院校教育教学工作的骨干，为了确保青年中职班主任能更好的胜任班主任这一职责，在实际中，必须加强学校，不断提升自身的综合水平，并与学生成为知心朋友，真诚的对待每一个学生，给予学生深度关怀，从而更好的与学生沟通交流，并对学生学习进行指引。
参考文献
[1] 乔洪波.中职青年教师班主任工作实践管窥[J].山西青年月刊，2014（1）：51-52.
[2] 张毅，曹蓓.浅谈技工学校青年教师如何做好班主任工作[J].内蒙古煤炭经济，2017（9）：12-13.
[3] 吐尔逊帕夏·艾力.浅谈青年教师怎样做好班主任工作[J].杂文月刊：教育世界， 2015（12）：102-103.
[4] 姚旭兵，宁瑞芳.论青年教师如何做好大学班主任工作[J].学理论，2015（33）：131-132.