【摘 要】
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目前对教师职业能力的研究几乎都只是静态地考察了教师的职业能力构成,而教师需要具备的职业能力因教师素质不同而有所区别,并会随着时间、经验、知识的更新和积累而发生职业
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目前对教师职业能力的研究几乎都只是静态地考察了教师的职业能力构成,而教师需要具备的职业能力因教师素质不同而有所区别,并会随着时间、经验、知识的更新和积累而发生职业能力重点的转移,因此,不通过动态系统的考察,难以全面、透彻地理解教师职业能力体系以及进行有效的职业能力提升。基于现状,从动态的角度分析高校教师职业能力体系,探索对教师职业能力有针对性的、实用的培训策略具有重要的现实意义。
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