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摘 要：中职语文教学目标在于唤醒学生的职业意识，锻炼学生的职业技能以及促进学生人文素质的提升，所以教师要充分发挥背诵在学习中的积极作用，要注重引导学生明确背诵目标、积极思考、多多练习以及情感熏陶等策略的运用。
关键词：背诵 中职语文教学 目标 作用 策略
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）11（b）-0165-01据调查，中职学校生源素质相对缺陷较多，加上中职学校多重实训轻文化，这导致学生人文素质堪忧。但是，从当前社会需求实际来看，学生无论将来在社会中所从事何种职业，其内在素质不仅影响着自身的发展，甚至会产生一定的社会影响。语文课具有塑造学生人格和培养人文精神的功能。中职语文教学尤其要注重发挥思想教育功能，培养学生正确的世界观、人生观、人才观和终身学习的观念，从而保证这些优秀品质伴随学生的整个职业生涯，促进其事业的发展。
1 背诵在中职语文教学中的作用
背诵，即朗读与记忆。背诵的学习方法古已有之，且备受推崇。但是，时至今日，很多人将背诵等同于死记硬背，认为这种方法已经过时，所以，教师在教学中往往不采用背诵这种方法，学生也不会自觉背诵，致使学生的知识储备不丰富、不扎实，学生文学素养在学习的过程中没有得到很好地培养。特别是对于迫切需要掌握语言应用技能的中职学生而言，缺乏文学素养的问题更加突出。所以教师在语文教学中需要重视背诵以深化学生的语文学习，量变引起质变，最终促进其人文素养的形成。
1.1 有助于学生积累知识
语文学习要求学生储备一定的词汇、语句等，只有将必要的常用知识记忆在脑子里，日积月累，运用的时候才能融会贯通。中职学生仍然处于青少年阶段，该学习阶段重在知识的积累。他们记忆力强，理解能力稍弱。在教学中加强对学习内容的背诵，可以让他们通过记忆知识，将一些基本知识牢记于心，并通过大量背诵加强理解，促进新知识的吸收。这个阶段高效率的记忆，往往让这些知识不易遗忘，会成为他们一生用之不竭的知识储备[2]。
1.2 有助于提高学生的语言表达能力
语言表达能力主要包括口语表达能力和书面表达能力。从总体上来看，中等职业学校学生语言表达能力较低，大多难以说出连贯的话，写作更是举步维艰。要解决这一问题，就需要教师在语文教学中，通过利用学生记忆力好这一优势，多朗诵、记忆一些语言规范、语句优美的诗句、名篇，不仅积累知识，而且有助于培养其良好的语感，最终熟能生巧，具备对所学词句进行加工的能力，让知识变成自己的语言。
1.3 有助于陶冶学生情操
学生背诵文章其实是一种知识的再创造，只有理解内容的含义，把握文章要义，才能创造性地将文章内化为自己的知识。学生在朗读与记忆的过程中，通过理解文章意义而受到作者思想的熏陶感染。教材中的文章规范性强，内容经典，寓意深刻，多是古今中外优秀学者的智慧的结晶，学生通过背诵这些文章，就会受到先进思想的影响，沉浸在高尚的精神世界里，长此以往，学生不知不觉就会以高尚人士作为榜样，以其行为标准作为自己的目标，从而其情怀、操守不断向高尚人士的方向靠近，最终思想得以升华，灵魂不断净化，人格逐步得到完善，在日后的生活与工作之中自然会流露出高雅的气质，成为有内涵的人。
2 中职语文教学中背诵的应用策略
背诵是重要的语文学习方法，在具体运用这个方法时，教师要注重运用多重策略，以提高学生背诵的效率，防止背诵流于形式。
2.1 引导学生明确背诵目的
教师要引导学生树立明确的背诵目的，这样才能引发学生背诵的兴趣，从而提高学生背诵的自觉性。首先，让学生明白通过背诵来了解祖国的灿烂文化是当代人才基本的素质。其次，教师要让学生明白自己正处于人生积累知识的黄金阶段，该阶段记忆的知识往往终身难忘，要让他们珍惜现在的记忆黄金时间，多多背诵名言名句，并且养成背诵的好习惯。最后，教师要让学生知道背诵对于听、说、读、写等语文知识学习的重要意义。语文学习必须通过文章背诵才能熟能生巧，提升语文能力。
2.2 引导学生思考背诵内容
语文教学中背诵的最终目的并不是让学生机械性地记住课文内容，而是要将所学知识内化为文学素养，形成学生的人文素质。所以教师需要通过点拨，引导学生不断积极主动地思考文章寓意和作者情感，尤其需要引导学生能够联系自己的生活实际去思考文章的深层含义，从而使学生能够通过思考锻炼独立思维，对事物产生自己的见解。
2.3 引导学生运用背诵知识
应用练习是巩固所学知识的重要途径。教师要帮助学生巩固背诵的内容并且灵活运用与实际，就需要让学生反复运用所学知识进行练习，最终让学生具备在实践中自觉运用知识的能力。教师可以通过举办演讲比赛、课文剧本表演等活动让学生进行运用练习。例如，演讲才能也是学生职业生涯中必须掌握的技能。教师通过举办演讲比赛，让学生讲演自己撰写的演讲稿，并对学生的演讲稿和演讲进行点评与建议，这样不仅锻炼了学生的书写能力，而且也让他们在实战中不断锻炼自己的说话能力，习得演讲技巧。
2.4 引导学生形成正确的情感价值观
社会不仅需要有知识的人，更加需要情感价值观健全的公民。所以，语文教师要明确中职语文教学的健全学生人格的目标，通过诵读经典文章，引发学生对于文章思想的共鸣。教师要引导学生重点关注前人良好的学习习惯和指导学习的名言警句，转变学生的不良学习态度和习惯；学习前人积极向上的生活态度，引导学生关注生活，思考人生；学习前人内涵丰富的思想结晶，激发学生向真、向善、向美的情感
参考文献
[1] 田正本.浅谈就业教育在中职语文教学中的渗透[J].科教文汇（中旬刊），2011（2）.
[2] 钱承兰.背诵与积累—— 浅议积累最行之有效的方法[J].成功（教育），2009（10）.
关键词：背诵 中职语文教学 目标 作用 策略
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）11（b）-0165-01据调查，中职学校生源素质相对缺陷较多，加上中职学校多重实训轻文化，这导致学生人文素质堪忧。但是，从当前社会需求实际来看，学生无论将来在社会中所从事何种职业，其内在素质不仅影响着自身的发展，甚至会产生一定的社会影响。语文课具有塑造学生人格和培养人文精神的功能。中职语文教学尤其要注重发挥思想教育功能，培养学生正确的世界观、人生观、人才观和终身学习的观念，从而保证这些优秀品质伴随学生的整个职业生涯，促进其事业的发展。
1 背诵在中职语文教学中的作用
背诵，即朗读与记忆。背诵的学习方法古已有之，且备受推崇。但是，时至今日，很多人将背诵等同于死记硬背，认为这种方法已经过时，所以，教师在教学中往往不采用背诵这种方法，学生也不会自觉背诵，致使学生的知识储备不丰富、不扎实，学生文学素养在学习的过程中没有得到很好地培养。特别是对于迫切需要掌握语言应用技能的中职学生而言，缺乏文学素养的问题更加突出。所以教师在语文教学中需要重视背诵以深化学生的语文学习，量变引起质变，最终促进其人文素养的形成。
1.1 有助于学生积累知识
语文学习要求学生储备一定的词汇、语句等，只有将必要的常用知识记忆在脑子里，日积月累，运用的时候才能融会贯通。中职学生仍然处于青少年阶段，该学习阶段重在知识的积累。他们记忆力强，理解能力稍弱。在教学中加强对学习内容的背诵，可以让他们通过记忆知识，将一些基本知识牢记于心，并通过大量背诵加强理解，促进新知识的吸收。这个阶段高效率的记忆，往往让这些知识不易遗忘，会成为他们一生用之不竭的知识储备[2]。
1.2 有助于提高学生的语言表达能力
语言表达能力主要包括口语表达能力和书面表达能力。从总体上来看，中等职业学校学生语言表达能力较低，大多难以说出连贯的话，写作更是举步维艰。要解决这一问题，就需要教师在语文教学中，通过利用学生记忆力好这一优势，多朗诵、记忆一些语言规范、语句优美的诗句、名篇，不仅积累知识，而且有助于培养其良好的语感，最终熟能生巧，具备对所学词句进行加工的能力，让知识变成自己的语言。
1.3 有助于陶冶学生情操
学生背诵文章其实是一种知识的再创造，只有理解内容的含义，把握文章要义，才能创造性地将文章内化为自己的知识。学生在朗读与记忆的过程中，通过理解文章意义而受到作者思想的熏陶感染。教材中的文章规范性强，内容经典，寓意深刻，多是古今中外优秀学者的智慧的结晶，学生通过背诵这些文章，就会受到先进思想的影响，沉浸在高尚的精神世界里，长此以往，学生不知不觉就会以高尚人士作为榜样，以其行为标准作为自己的目标，从而其情怀、操守不断向高尚人士的方向靠近，最终思想得以升华，灵魂不断净化，人格逐步得到完善，在日后的生活与工作之中自然会流露出高雅的气质，成为有内涵的人。
2 中职语文教学中背诵的应用策略
背诵是重要的语文学习方法，在具体运用这个方法时，教师要注重运用多重策略，以提高学生背诵的效率，防止背诵流于形式。
2.1 引导学生明确背诵目的
教师要引导学生树立明确的背诵目的，这样才能引发学生背诵的兴趣，从而提高学生背诵的自觉性。首先，让学生明白通过背诵来了解祖国的灿烂文化是当代人才基本的素质。其次，教师要让学生明白自己正处于人生积累知识的黄金阶段，该阶段记忆的知识往往终身难忘，要让他们珍惜现在的记忆黄金时间，多多背诵名言名句，并且养成背诵的好习惯。最后，教师要让学生知道背诵对于听、说、读、写等语文知识学习的重要意义。语文学习必须通过文章背诵才能熟能生巧，提升语文能力。
2.2 引导学生思考背诵内容
语文教学中背诵的最终目的并不是让学生机械性地记住课文内容，而是要将所学知识内化为文学素养，形成学生的人文素质。所以教师需要通过点拨，引导学生不断积极主动地思考文章寓意和作者情感，尤其需要引导学生能够联系自己的生活实际去思考文章的深层含义，从而使学生能够通过思考锻炼独立思维，对事物产生自己的见解。
2.3 引导学生运用背诵知识
应用练习是巩固所学知识的重要途径。教师要帮助学生巩固背诵的内容并且灵活运用与实际，就需要让学生反复运用所学知识进行练习，最终让学生具备在实践中自觉运用知识的能力。教师可以通过举办演讲比赛、课文剧本表演等活动让学生进行运用练习。例如，演讲才能也是学生职业生涯中必须掌握的技能。教师通过举办演讲比赛，让学生讲演自己撰写的演讲稿，并对学生的演讲稿和演讲进行点评与建议，这样不仅锻炼了学生的书写能力，而且也让他们在实战中不断锻炼自己的说话能力，习得演讲技巧。
2.4 引导学生形成正确的情感价值观
社会不仅需要有知识的人，更加需要情感价值观健全的公民。所以，语文教师要明确中职语文教学的健全学生人格的目标，通过诵读经典文章，引发学生对于文章思想的共鸣。教师要引导学生重点关注前人良好的学习习惯和指导学习的名言警句，转变学生的不良学习态度和习惯；学习前人积极向上的生活态度，引导学生关注生活，思考人生；学习前人内涵丰富的思想结晶，激发学生向真、向善、向美的情感
参考文献
[1] 田正本.浅谈就业教育在中职语文教学中的渗透[J].科教文汇（中旬刊），2011（2）.
[2] 钱承兰.背诵与积累—— 浅议积累最行之有效的方法[J].成功（教育），2009（10）.