论文部分内容阅读
攻克品行障碍学生转化的难关只有决心和行动是不够的,还要有科学有效的方法.实践证明,家校勤沟通,争取同事支持,找准学生问题,放大优点,积极表扬,探本求源,对症下药,能使品行障碍学生消除不良行为,重塑自我.
点亮你,也明媚了我自己r——如何做好品行障碍学生转化工作
【摘 要】
：
攻克品行障碍学生转化的难关只有决心和行动是不够的,还要有科学有效的方法.实践证明,家校勤沟通,争取同事支持,找准学生问题,放大优点,积极表扬,探本求源,对症下药,能使品行障碍学生消除不良行为,重塑自我.
【机 构】
：
黑龙江省鸡西市南山小学,鸡西 158100
【出 处】
：
中小学心理健康教育
【发表日期】
：
2021年27期
其他文献
摘要：为探讨高中生社会支持、学业压力与学业韧性的关系，采用社会支持评定量表、中学生学业压力量表和学生学业韧性量表对300名高中生进行问卷调查。结果表明：自我压力、主观支持和客观支持显著地正向预测学业韧性，教师压力和社交压力负向预测学业韧性。结果表明：高中生社会支持、学业压力与学业韧性密切相关，学生感知到的社会支持越多，其学业压力就越低，学业韧性水平越高。学校和教师应从社会支持出发，提高学生的适应能
心理高危学生大多心理问题严重,并且心理问题的成因比较复杂,有较大的安全风险,对学校心理辅导工作来说是一项挑战.初三女生Z,情绪低落、易激惹,长期失眠、易做噩梦,经常请假,在家期间多次出现轻生的念头及行为,长期存在“父母不理解自己”“考不上普通高中人生就没有意义”的想法,存在较高的自杀风险.心理教师进行四次辅导后,将其转介至心理专科医院,经精神科医师评估诊断为中度抑郁症.后期Z在接受药物治疗、心理治疗的同时,在校期间多次到学校心理辅导中心寻求辅导.心理教师整合认知行为疗法、表达性艺术疗法帮助其改变不合理信念
摘要：习近平总书记在全国卫生与健康大会上强调，要加大心理健康问题基础性研究，做好心理健康知识和心理疾病科普工作，规范发展心理治疗、心理咨询等心理健康服务。四川省阆中市实验小学一直致力于小学生心理健康教育，大胆研究，谨慎实践，在实践中反思总结，本文从实际工作出发，结合具体事例，阐述了学校心理辅导教师需要做好的几个方面。 关键词：心理健康教育;心理教师;心育活动 中图分类号：G44 文献标识码：
关键词：《红楼梦》;解读;教育启示 中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2021）27-0072-02 賈环，大概是《红楼梦》里最不讨人喜欢的角色了。他是宝玉同父异母的弟弟，是贾府玉字辈的少爷主子。可就是这样一位王府公子，却形象猥琐、心术不正，数次陷害自己的兄长宝玉，害得宝玉险些毁容，还差点被父亲打死。 贾环为什么这么坏？细读原著，我们发现，曹雪芹对这个“坏
摘要：基于校园心理剧微视频资源开展学生心理辅导是学校心理健康教育实践的新尝试。本文在交代了实践探究的背景、校园心理剧微视频资源体系的建设后，结合具体实践案例，阐述了如何运用校园心理剧微视频资源开展学生团体和个体心理辅导，为学校教师、教研工作者开展相关实践提供参考。 关键词：校园心理剧;微视频资源;学生心理辅导;实践探索 中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2021
关键词：师生关系;师德修养;情绪管理 中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2021）27-0070-02 “老师，你这个小人！”坐在第一排的娃娃脸小李（化名）突然冲着我来了这么一句，教室里顿时鸦雀无声。这个场景发生的前一秒钟，我还在激情澎湃地讲着“专注力”的心理概念。这是开学的第一堂心理课，教室里洋溢着热闹而活跃的氛围。无论是富有趣味的课前游戏导入，还是激发学
摘要：校园心理剧应用到初中心理健康教育课中，既可以作为课程引入部分，吸引学生的注意，引起学生的学习兴趣，又可以作为课程主要环节，帮助学生主动投入到情境中去体验，从中获得感悟，从而达到良好的教学效果。校园心理剧应用到初中心理健康教育课中，主要包括三个环节：设计情景、表演、分享与感悟，三者缺一不可，环环相扣。 关键词：校园心理剧;初中;心理健康 中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1
利用CHARLS2015和2018年两期数据,实证分析实施城乡医保一体化制度的政策效果。研究表明,城乡医保并轨政策对于居民自付医疗费用比例和贫困脆弱性的降低影响显著,而对于自付医疗费用的降低影响不显著;总体来说,该政策对减轻居民医疗负担、减少因病致贫或返贫有较显著的积极作用。
《中小学心理健康教育》杂志创刊20年了,20年的发展历程值得每一个为之奋斗过的人去总结去分享.想到自己和这本杂志之间的一段难忘的渊源,我想借此机会来回望一下自己在家庭心理健康教育方面的得失.
摘要：初中生正处于青春发育期，身心发展不平衡，自我意识增强，是获得自我同一性的关键时期。他们的内心充满了矛盾和迷茫，处于理想与现实、理智与情感、独立与依赖、竞争与求稳的冲突当中，情感世界充满风暴。如何引导初中生更好地认识自我、接纳自我，实现健康成长是初中心理健康教育的重要课题。实践证明，将园艺疗法应用于初中心理课教学和个体辅导中，有助于学生认识自我、发展社会、调节情绪等，获得内在成长力量。 关键