随着中高考改革的深入，在语文教学中“整本书阅读”越来越受关注。然而，类似《西游记》《红楼梦》这样的长篇经典巨著，如何在有限的课时内让学生掌握阅读方法，落实教学任务？特级教师冯淑娟展示的《西游记》批注课带来全新的教学思路。
　　黑板字幕：孙悟空心理独白：“我为人做了一场好汉，只拜了三个人：西天拜佛祖，南海拜观音，两界山师父救了我，我拜了他四拜。”
　　批注示例1：“只拜了三个人”不可能吧，你是拜过菩提祖师的！你怎么把自己的恩师忘了？
　　批注示例2：“西天拜佛祖，南海拜观音”，此句语言简洁，句式整齐，读起来很有节奏。
　　“这是《西游记》中一段节选文字和老师所做的批注样例，请你思考老师批注的角度有什么不同？”
　　為了引导学生深入思考，冯淑娟老师采用示例法，以自己的阅读经验，带动学生思考，平等地参与交流、讨论与答疑，发现、保护和支持学生阅读中产生的真知灼见。
　　在她的引导下，学生很快得出“批注有正反两个角度”这一结论。在这个环节中，冯老师借助阅读和比较，提升了学生的辩证思维能力。
　　黑板字幕：假牛魔王道：“真扇子你藏在哪儿了？仔细看管好，那猢狲变化多端，小心他再骗了去。”铁扇公主说：“大王放心。”说着将真扇从口中吐出，只有一片杏叶儿大小。悟空大喜过望，连忙抓在手中，问道：“这般小小之物，为何能扇灭八百里火焰？”铁扇公主道：“大王，你离家两年，怎么连自家的宝贝也忘了？只要念一声口诀，这扇就能长到一丈二尺长短。”孙悟空记在心上，将扇儿噙在口中，把脸一抹，现了本像，径自出了芭蕉洞。铁扇公主气得一下子跌倒在地。
　　批注：好一个“抹”字，看似简单的一个动作，竟然把悟空心理的得意写出来了，吴承恩的语言真是传神。
　　“请同学们从片段文字中选择一个字或词，仿照老师批注的方法尝试对‘孙悟空借芭蕉扇’情节进行批注。”
　　在这个环节中，学生根据老师的样例，很快就抓住了文段中其他关键动词进行批注。此外，学生还发现了描写铁扇公主狼狈状态的动词——跌，以此得出结论：在描写人物时，动词使用准确可以让人物生动传神，有个性。