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摘 要：互联网时代的到来，给社会各个阶层的生活都带来了翻天覆地的变化。伴随着互联网技术的进一步发展，高校的教育工作进入了一个全新的网络时代，新媒体逐步渗入到大学生学习和生活中的每个细节。在新媒体时代，高校辅导员作为大学生思想政治工作的引导者，必须认清时代的形势，适应新媒体时代的特点，迎接学生思想政治教育工作赋予的新的使命。因此，首先简要论述新媒体下辅导员开展学生思想政治工作的现状，继而针对现状提出新媒体下辅导员开展学生思想政治工作的策略。
关键词：新媒体;辅导员;学生思想政治工作;策略
一、新媒体环境下辅导员开展学生思想政治教育工作的现状
（一）新媒体环境下辅导员开展学生思想政治教育工作的机遇
首先，新媒体时代改变了大学生在思想政治教育工作中被动受教育的方式，强化了其在教育工作中的主体地位。新媒体依托互联网技术，学生可以通过新媒体积极参与，自由平等地交流、发表自己的观点，这样也有利于辅导员真正掌握学生的思想动态，更好地起到引导作用。其次，新媒体增强了学生思想政治教育工作的效率，辅导员可以通过新媒体这一媒介，对学生的思想动态一一掌握，对随时出现的情况及时做出应对。最后，在新媒体环境下辅导员不再拘泥于传统的教育教学方式，而是可以利用多种方式方法，使得对学生的思想政治教育更加开放和流畅。
（二）新媒体环境下辅导员开展学生思想政治教育工作面临着新的挑战
新媒体环境由于其自身的特点，给辅导员的思想政治工作带来一定的难度。新媒体时代信息广泛，可以使学生对知识的接触面增大，但同时也会接触到很多落后的负面思想，致使学生在思想上迷失方向，这就在一定程度上给辅导员的工作增加了难度。加之年龄的差异，新媒体环境下会出现辅导员与学生之间语言沟通上的困惑，在交流时给辅导员的工作带来一定的难度。最后，在新媒体环境下，辅导员信息优势对位越来越不明显，传统的教育工作中，辅导员处于绝对优势下，学生的信息来源大多来自辅导员，但在新媒體时代，学生与辅导员对信息的获取逐步趋于平等。
二、新媒体下辅导员开展学生思想政治工作的策略
（一）新媒体环境下从思想上引导学生树立社会主义核心价值观
在新媒体环境下，信息技术高速发展，给人们的生产和生活带来极大方便，同时成为了各种思想意识形态的传播平台，有些别有用心的人会利用新媒体发布一些不利于社会发展的思想和言论。面对网络上各类意识形态的信息和言论，辅导员必须坚定不移地引导学生树立社会主义核心价值观，引导学生用科学地发展观看待事物，这样才能实现让学生在接受新媒体环境下多元文化熏陶的前提下时刻保持清醒的头脑，不受腐朽思想言论的影响，始终如一地坚持正确的思想观念。比如，辅导员可以不定时地在班级群里给出时事课题，让学生深刻理解并发表自己的看法，辅导员也要积极参与其中，通过自己对时事政治的分析论证，引领学生正确的看待身边的时事话题。再如，辅导员可以通过微博、朋友圈等发布一些正能量的视频，时刻提醒学生关注国家大事，接收正能量。
（二）新媒体环境下充分利用网络平台做好思想政治教育工作
辅导员应该清楚认识到新媒体对学生的重要性，并利用好新媒体，更好地做好学生网络思想政治教育工作。而在新媒体环境中，学生擅长使用形式各样的媒介，也愿意尝试新鲜事物，其中尤其以微信、微博、QQ以及各类手机软件APP最为突出，学生对这些软件甚至到了依赖的地步。辅导员应该合理利用这些新媒体，把班级管理及学生思想政治教育工作的重心偏移到新媒体的利用上来，这样才能吸引学生的注意力和关注度。辅导员通过这些平台针对学生的思想动态或出现的问题发布一些有关思想政治教育的议题，并做出正确的论证，引导学生步入正确的思想领域。同时，辅导员通过学生的新媒体动态了解学生最近最喜欢浏览或评论的内容，分析学生的思想走向，从根本上剔除学生不正确的思想。这种网络思想政治教育工作比传统的思想政治教育工作更受到学生的欢迎，让学生能感觉到辅导员的关爱，从而在潜移默化中引导学生树立正确的思想观念。
（三）新媒体环境下建立科学的网络舆情机制
网络时代的特点决定了社会人会接触到不同层次不同声音的网络信息。大学生由于年龄较小，在社会上出现一些热点问题或有重大的突发事件时更容易受到网络激进传播者的影响和蛊惑，形成网络舆情，此时学生通过刷朋友圈或浏览微博等，对关注的热点话题各执己见，实时发布自己的观点，分析自己的评论，这样就有可能掀起观点不同的双方的对骂，甚至发展成网络暴力。辅导员在利用新媒体从事学生思想政治教育工作之初，就应该深刻认识到这一点，并形成完善的舆情机制。一方面辅导员要有针对可能出现的舆情的发现和预警能力，提前利用新媒体对一些热点话题做积极正确的引导和评论，让学生在重大事件中保持清醒的头脑，清楚了解事件的真相，并能影响身边其他的学生，拥有正确的认知态度;另一方面，辅导员也应该时刻提醒学生养成文明上网的好习惯，培养其理智上网的素质，同时也要培养学生的网络安全意识，让学生在新媒体环境下有明辨是非的能力。
（四）新媒体环境下辅导员要注重自身综合素质和工作能力的提高
辅导员应该积极探求适应新时代环境下的思想政治教育工作模式，同时也要转变身份，调动学生主动学习主动提高的积极性，充分发挥学生的主体作用，和学生建立起平等互动的交流模式，并在交流中积极引导学生树立正确的观念。这就要求辅导员首先自身要有很高的综合素质，不断提高自身的思想道德修养，真正做学生的知心朋友，让学生愿意倾吐心声，将自己的想法说出来和辅导员探讨，这样辅导员才能与学生充分接触，从学生的心灵深处了解其真正的想法，而不是流于形式。其次，辅导员要在日常的教学及生活中严格要求自己，从正确的思想言论出发，成为学生的学习榜样。再次，辅导员要尊重每一个学生个体，在思想政治教育工作中尊重学生的主体地位。
结语
在新媒体环境下，辅导员开展学生思想政治教育工作迎来了新的机遇，同时也面临着新的各种各样的挑战。因此，辅导员必须调整好心态，摆正自身位置，在新时代下从思想上、网络平台上、网络舆情和自身素质等方面做好学生思想政治教育工作。
参考文献：
[1] 游然.“微时代”视域下辅导员开展大学生思想政治教育工作研究[D].石家庄：河北师范大学，2016.
[2] 王利梅.新媒体时代高校思想政治教育工作创新研究[D].开封：河南大学，2016.
[3] 高冠地.基于微信平台的高校辅导员思想政治教育话语研究[D].上海：华东政法大学，2016.
关键词：新媒体;辅导员;学生思想政治工作;策略
一、新媒体环境下辅导员开展学生思想政治教育工作的现状
（一）新媒体环境下辅导员开展学生思想政治教育工作的机遇
首先，新媒体时代改变了大学生在思想政治教育工作中被动受教育的方式，强化了其在教育工作中的主体地位。新媒体依托互联网技术，学生可以通过新媒体积极参与，自由平等地交流、发表自己的观点，这样也有利于辅导员真正掌握学生的思想动态，更好地起到引导作用。其次，新媒体增强了学生思想政治教育工作的效率，辅导员可以通过新媒体这一媒介，对学生的思想动态一一掌握，对随时出现的情况及时做出应对。最后，在新媒体环境下辅导员不再拘泥于传统的教育教学方式，而是可以利用多种方式方法，使得对学生的思想政治教育更加开放和流畅。
（二）新媒体环境下辅导员开展学生思想政治教育工作面临着新的挑战
新媒体环境由于其自身的特点，给辅导员的思想政治工作带来一定的难度。新媒体时代信息广泛，可以使学生对知识的接触面增大，但同时也会接触到很多落后的负面思想，致使学生在思想上迷失方向，这就在一定程度上给辅导员的工作增加了难度。加之年龄的差异，新媒体环境下会出现辅导员与学生之间语言沟通上的困惑，在交流时给辅导员的工作带来一定的难度。最后，在新媒体环境下，辅导员信息优势对位越来越不明显，传统的教育工作中，辅导员处于绝对优势下，学生的信息来源大多来自辅导员，但在新媒體时代，学生与辅导员对信息的获取逐步趋于平等。
二、新媒体下辅导员开展学生思想政治工作的策略
（一）新媒体环境下从思想上引导学生树立社会主义核心价值观
在新媒体环境下，信息技术高速发展，给人们的生产和生活带来极大方便，同时成为了各种思想意识形态的传播平台，有些别有用心的人会利用新媒体发布一些不利于社会发展的思想和言论。面对网络上各类意识形态的信息和言论，辅导员必须坚定不移地引导学生树立社会主义核心价值观，引导学生用科学地发展观看待事物，这样才能实现让学生在接受新媒体环境下多元文化熏陶的前提下时刻保持清醒的头脑，不受腐朽思想言论的影响，始终如一地坚持正确的思想观念。比如，辅导员可以不定时地在班级群里给出时事课题，让学生深刻理解并发表自己的看法，辅导员也要积极参与其中，通过自己对时事政治的分析论证，引领学生正确的看待身边的时事话题。再如，辅导员可以通过微博、朋友圈等发布一些正能量的视频，时刻提醒学生关注国家大事，接收正能量。
（二）新媒体环境下充分利用网络平台做好思想政治教育工作
辅导员应该清楚认识到新媒体对学生的重要性，并利用好新媒体，更好地做好学生网络思想政治教育工作。而在新媒体环境中，学生擅长使用形式各样的媒介，也愿意尝试新鲜事物，其中尤其以微信、微博、QQ以及各类手机软件APP最为突出，学生对这些软件甚至到了依赖的地步。辅导员应该合理利用这些新媒体，把班级管理及学生思想政治教育工作的重心偏移到新媒体的利用上来，这样才能吸引学生的注意力和关注度。辅导员通过这些平台针对学生的思想动态或出现的问题发布一些有关思想政治教育的议题，并做出正确的论证，引导学生步入正确的思想领域。同时，辅导员通过学生的新媒体动态了解学生最近最喜欢浏览或评论的内容，分析学生的思想走向，从根本上剔除学生不正确的思想。这种网络思想政治教育工作比传统的思想政治教育工作更受到学生的欢迎，让学生能感觉到辅导员的关爱，从而在潜移默化中引导学生树立正确的思想观念。
（三）新媒体环境下建立科学的网络舆情机制
网络时代的特点决定了社会人会接触到不同层次不同声音的网络信息。大学生由于年龄较小，在社会上出现一些热点问题或有重大的突发事件时更容易受到网络激进传播者的影响和蛊惑，形成网络舆情，此时学生通过刷朋友圈或浏览微博等，对关注的热点话题各执己见，实时发布自己的观点，分析自己的评论，这样就有可能掀起观点不同的双方的对骂，甚至发展成网络暴力。辅导员在利用新媒体从事学生思想政治教育工作之初，就应该深刻认识到这一点，并形成完善的舆情机制。一方面辅导员要有针对可能出现的舆情的发现和预警能力，提前利用新媒体对一些热点话题做积极正确的引导和评论，让学生在重大事件中保持清醒的头脑，清楚了解事件的真相，并能影响身边其他的学生，拥有正确的认知态度;另一方面，辅导员也应该时刻提醒学生养成文明上网的好习惯，培养其理智上网的素质，同时也要培养学生的网络安全意识，让学生在新媒体环境下有明辨是非的能力。
（四）新媒体环境下辅导员要注重自身综合素质和工作能力的提高
辅导员应该积极探求适应新时代环境下的思想政治教育工作模式，同时也要转变身份，调动学生主动学习主动提高的积极性，充分发挥学生的主体作用，和学生建立起平等互动的交流模式，并在交流中积极引导学生树立正确的观念。这就要求辅导员首先自身要有很高的综合素质，不断提高自身的思想道德修养，真正做学生的知心朋友，让学生愿意倾吐心声，将自己的想法说出来和辅导员探讨，这样辅导员才能与学生充分接触，从学生的心灵深处了解其真正的想法，而不是流于形式。其次，辅导员要在日常的教学及生活中严格要求自己，从正确的思想言论出发，成为学生的学习榜样。再次，辅导员要尊重每一个学生个体，在思想政治教育工作中尊重学生的主体地位。
结语
在新媒体环境下，辅导员开展学生思想政治教育工作迎来了新的机遇，同时也面临着新的各种各样的挑战。因此，辅导员必须调整好心态，摆正自身位置，在新时代下从思想上、网络平台上、网络舆情和自身素质等方面做好学生思想政治教育工作。
参考文献：
[1] 游然.“微时代”视域下辅导员开展大学生思想政治教育工作研究[D].石家庄：河北师范大学，2016.
[2] 王利梅.新媒体时代高校思想政治教育工作创新研究[D].开封：河南大学，2016.
[3] 高冠地.基于微信平台的高校辅导员思想政治教育话语研究[D].上海：华东政法大学，2016.