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在高考中，很多考生面对着阅读理解无从下手。但阅读理解是高考英语的一个重要组成部分，题量大，分值高，甚至可以说决定着考生高考的成败。下面，笔者根据自己多年的总结，给大家提供一些做好高考英语阅读理解的技能技巧，以供同行和考生参考。
提到解题，我们要先来了解一下高考阅读理解常见题型。高考的阅读理解问题大致可分为三类：
（1）整体类：着重考察考生对文章主旨大意及对文章整体的把握。这类题目往往以这样的形式出现：What does this passage/paragraph mainly talk about? What’s the purpose of writing this passage/paragraph? Which of the following would be the best title?
（2）细节类：着重考察对文章关键单词﹑短语或句子的理解。这类题目的形式往往是：
What does the underlined sentence/word mean? Which of the following is not true? The following are all true except _____?
（3）推断类：推断类题目考察的是学生根据文章中的信息推断的能力。这类题目的形式是：It can be inferred _____? By saying …, the author implies ____?
（一）整体类题目解题技巧：
要做好阅读理解整体类题型也就是考察文章主旨大意的题目，我们首先要了解英语文章的谋篇布局。英语文章大致可分为两种类型：演绎型与归纳型。演绎型文章往往先提出文章主题，然后分段一一说明。归纳型文章则先摆事实讲道理，然后得出结论。由此可见演绎类文章的主旨题看第一段就能做出。而归纳类文章答案往往在最后一段。据笔者观察，高考文章80%属于演绎类，所以做主旨类题目要密切注意文章的第一段。
每篇文章都有一个特定的写作目的，或是向读者传递某个信息，或是愉悦读者，或是讲授某个道理。这些信息通常并不是明确表达出来，而是隐含在文章之中。因此，这类试题要求考生在理解文章总体内容的基础上，透过隐藏在语篇深层的逻辑线索去真正领悟作者的言外之意。如从句子The oldest boy became a congressman, and his second son turned out no good, too. 中，考生应该看出，作者的态度是西方的政客是可鄙的，这个老人的大儿子和二儿子都没有从事好的职业。
（二）细节类题解题技巧：
在做细节类题目时，考生经常会碰到一些不熟悉的单词短语，这就要求考生具备猜词义的能力。下面是一些猜词义的小技巧：
（1）从因果关系猜词义，如You shouldn’t have reprehended him. It was not his fault. 从这句话中我们得知因为不是他的错，所以你不应该责备他。
（2）通过同义词与反义词的关系来猜词义，如He is so homely, and he is not at all as handsome as his brother. 这两句话由连词and连接，由此可见前半句中的homely 应该与后半句中的not handsome同义。又如Peter is childish and trusting, quite unlike his brother Tom, who was quite sophisticated. 从句中quite like可看出，单词sophisticated必然与childish and trusting意义相反。
（3）通过定义﹑解释﹑阐述﹑例证来猜测词义。如At the first glance, I was struck by
his shabbiness — his overcoat was worn, his shoes were in bad shape, and his trousers were dirty. 从破折号后的句子我们可以推断出shabbiness的意思大致是破旧褴褛。
(4) 通过构词法猜词。例如: unforeseeable一词,其中词根为see, fore的含义是"早先预先"的意思,un前缀是"不"的意思，因此可以猜知，此词词义为"未能预见的"。
在理解单词短语的基础上，要做好细节类题目还要具备理解难句长句的技巧。目前高考趋势之一就是难句增多，句型多变。长句是一些并列句、复合句、或者有多种形式的定语、状语、插入语复合而成。但再长的句子，只要能抓住结构关键词，即分句、意群的引导词或起始词，找到引导词就能明确主、谓语，从而理清各个层次，就能用化整为零的办法各个击破。
（三）推断类题解题技巧：
做推断题要注意必须是根据已知的信息推测未知的信息，因此选项如果仅仅是对已知内容的简单重复，则应排除。有一些选项就干脆使用了文章中的原句，那是应该首先排除的。常见干扰项
1 把相对的话说绝对了。
2 偷换概念
3 只提到局部信息而忽略文章主旨。
要真正做好阅读理解，应试的技能技巧只是一个方面，关键还是在考生平时的练习。平时阅读时大家要多注意以下几点：
（1）养成良好的阅读心理
阅读时精神要专一。切不可一遇到几个生词难句，就心烦意乱。遇到困难一定要从容不迫。这样才能对文章理解深刻。
（2）要提高视读的速度
在做阅读理解时，要培养自己快速阅读的习惯。把逐词逐句的点式阅读变成一次扫描一句的线式阅读。切不可在个别难懂的词句上磨蹭，只要全篇理解了，个别难懂的词句可以根据上下文和构词法去猜测。
（3）要注意培养语感
所谓语感是指人们对语言中词语搭配及句型结构的熟练程度。语感好的人，理解力就强。阅读时要留心词语的搭配。读完每一篇文章，都应总结归纳一下，积累了多少惯用法和句型，这样语感自然就会好起来。
（4）积累词语来提高阅读水平
如果把做阅读理解比喻成划船，那单词短语就是我们手中的浆，没有了浆，船就不能前进。要培养阅读能力平时就注意在阅读中不断积累单词和词组。
（5）积累常识
多了解一些常识有利于阅读和理解。如果对文章的相关背景有所了解,读起文章一定省时省力。因此,在学习过程中,了解各方面的背景知识是十分重要的.
阅读理解的技巧无论有多合理，都必须在实践中才能得到掌握和完善，所以学生在平时的练习中，如能运用所学的技巧多阅读、多琢磨，能力必有提高。
参考文献：
[1]陈仲峰,浅谈中学英语阅读能力的培养,山东教育,2011.
[2]李晓春,如何提高学生的阅读能力,新课程(教研版),2009.
[3]杜群艳,谈谈培养学生英语阅读能力的方法,考试周刊,2011.
作者简介：杨慧娟，女，1978.6，江苏省苏州市相城区陆慕高级中学 高中一级英语教师，相城区英语学科带头人，研究方向为高中英语课堂教学。
提到解题，我们要先来了解一下高考阅读理解常见题型。高考的阅读理解问题大致可分为三类：
（1）整体类：着重考察考生对文章主旨大意及对文章整体的把握。这类题目往往以这样的形式出现：What does this passage/paragraph mainly talk about? What’s the purpose of writing this passage/paragraph? Which of the following would be the best title?
（2）细节类：着重考察对文章关键单词﹑短语或句子的理解。这类题目的形式往往是：
What does the underlined sentence/word mean? Which of the following is not true? The following are all true except _____?
（3）推断类：推断类题目考察的是学生根据文章中的信息推断的能力。这类题目的形式是：It can be inferred _____? By saying …, the author implies ____?
（一）整体类题目解题技巧：
要做好阅读理解整体类题型也就是考察文章主旨大意的题目，我们首先要了解英语文章的谋篇布局。英语文章大致可分为两种类型：演绎型与归纳型。演绎型文章往往先提出文章主题，然后分段一一说明。归纳型文章则先摆事实讲道理，然后得出结论。由此可见演绎类文章的主旨题看第一段就能做出。而归纳类文章答案往往在最后一段。据笔者观察，高考文章80%属于演绎类，所以做主旨类题目要密切注意文章的第一段。
每篇文章都有一个特定的写作目的，或是向读者传递某个信息，或是愉悦读者，或是讲授某个道理。这些信息通常并不是明确表达出来，而是隐含在文章之中。因此，这类试题要求考生在理解文章总体内容的基础上，透过隐藏在语篇深层的逻辑线索去真正领悟作者的言外之意。如从句子The oldest boy became a congressman, and his second son turned out no good, too. 中，考生应该看出，作者的态度是西方的政客是可鄙的，这个老人的大儿子和二儿子都没有从事好的职业。
（二）细节类题解题技巧：
在做细节类题目时，考生经常会碰到一些不熟悉的单词短语，这就要求考生具备猜词义的能力。下面是一些猜词义的小技巧：
（1）从因果关系猜词义，如You shouldn’t have reprehended him. It was not his fault. 从这句话中我们得知因为不是他的错，所以你不应该责备他。
（2）通过同义词与反义词的关系来猜词义，如He is so homely, and he is not at all as handsome as his brother. 这两句话由连词and连接，由此可见前半句中的homely 应该与后半句中的not handsome同义。又如Peter is childish and trusting, quite unlike his brother Tom, who was quite sophisticated. 从句中quite like可看出，单词sophisticated必然与childish and trusting意义相反。
（3）通过定义﹑解释﹑阐述﹑例证来猜测词义。如At the first glance, I was struck by
his shabbiness — his overcoat was worn, his shoes were in bad shape, and his trousers were dirty. 从破折号后的句子我们可以推断出shabbiness的意思大致是破旧褴褛。
(4) 通过构词法猜词。例如: unforeseeable一词,其中词根为see, fore的含义是"早先预先"的意思,un前缀是"不"的意思，因此可以猜知，此词词义为"未能预见的"。
在理解单词短语的基础上，要做好细节类题目还要具备理解难句长句的技巧。目前高考趋势之一就是难句增多，句型多变。长句是一些并列句、复合句、或者有多种形式的定语、状语、插入语复合而成。但再长的句子，只要能抓住结构关键词，即分句、意群的引导词或起始词，找到引导词就能明确主、谓语，从而理清各个层次，就能用化整为零的办法各个击破。
（三）推断类题解题技巧：
做推断题要注意必须是根据已知的信息推测未知的信息，因此选项如果仅仅是对已知内容的简单重复，则应排除。有一些选项就干脆使用了文章中的原句，那是应该首先排除的。常见干扰项
1 把相对的话说绝对了。
2 偷换概念
3 只提到局部信息而忽略文章主旨。
要真正做好阅读理解，应试的技能技巧只是一个方面，关键还是在考生平时的练习。平时阅读时大家要多注意以下几点：
（1）养成良好的阅读心理
阅读时精神要专一。切不可一遇到几个生词难句，就心烦意乱。遇到困难一定要从容不迫。这样才能对文章理解深刻。
（2）要提高视读的速度
在做阅读理解时，要培养自己快速阅读的习惯。把逐词逐句的点式阅读变成一次扫描一句的线式阅读。切不可在个别难懂的词句上磨蹭，只要全篇理解了，个别难懂的词句可以根据上下文和构词法去猜测。
（3）要注意培养语感
所谓语感是指人们对语言中词语搭配及句型结构的熟练程度。语感好的人，理解力就强。阅读时要留心词语的搭配。读完每一篇文章，都应总结归纳一下，积累了多少惯用法和句型，这样语感自然就会好起来。
（4）积累词语来提高阅读水平
如果把做阅读理解比喻成划船，那单词短语就是我们手中的浆，没有了浆，船就不能前进。要培养阅读能力平时就注意在阅读中不断积累单词和词组。
（5）积累常识
多了解一些常识有利于阅读和理解。如果对文章的相关背景有所了解,读起文章一定省时省力。因此,在学习过程中,了解各方面的背景知识是十分重要的.
阅读理解的技巧无论有多合理，都必须在实践中才能得到掌握和完善，所以学生在平时的练习中，如能运用所学的技巧多阅读、多琢磨，能力必有提高。
参考文献：
[1]陈仲峰,浅谈中学英语阅读能力的培养,山东教育,2011.
[2]李晓春,如何提高学生的阅读能力,新课程(教研版),2009.
[3]杜群艳,谈谈培养学生英语阅读能力的方法,考试周刊,2011.
作者简介：杨慧娟，女，1978.6，江苏省苏州市相城区陆慕高级中学 高中一级英语教师，相城区英语学科带头人，研究方向为高中英语课堂教学。