学校是个特殊复杂的有机体,要实现和谐有序地运转,关键要搞好管理。教育界有句名言:“一个好校长就是一所好学校。”一所学校办学层次的高低,不仅仅看其硬件建设的水平,从根本上说还取决于校长的管理水平。鉴于此,笔者以从事校长工作多年之经验,结合工作实际谈谈校长与学校管理的有关问题。
　　一、对内管理艺术
　　和谐是学校内部事务管理的根基和前提,也是学校发展的必备条件。如何对内抓好管理,创造一个和谐统一的校园,是考验一个校长管理艺术的重要条件之一。
　　一是真诚对待教师,注重情感管理。一所学校,教师少则几十人多则上百人,是知识分子密集的场所,他们懂知识、懂理论、懂政策,是教学的里手内行,在一些问题上他们往往会“自觉得是”,有时甚至是“顽固己见”,要是校长的某一政策存在某些不足,履行起来就会遇上重重阻力。因此,对这些教师的管理则是校长最首要也是最棘手的任务,而学校又恰恰是校长怎样实行对人的管理。
　　二是任人唯贤,服人以德。邓小平指出:“一个人才可以顶很大的事,没有人才什么事情也搞不好。”这阐明,如何用人是指示首先要关注的问题,校长要控制用人艺术首先必须建立正确的人才观,克服任人唯全、任人唯顺、任人唯资、任人唯亲的错误观念。同时要确立选用人才的根基准则,要做到知人善任、唯才是用。另外,要注意用人的方法,要做到用人所长,避其所短。每个人都有每个人的优点,也有各自的缺点,在任用上要“扬长避短”,使每个教师都能施展自己的优点,发挥他们的工作积极性,反之,会刺伤教师的工作积极性,弄得怨声载道。顺我者用,逆我者亦用,只要有利于工作,不违背原则,容忍他们的一些小毛病无关紧要。
　　三是财务求清,班子要和。古人言:“己身正,不令而行;己身不正,虽令不行。”做好学校的校务和财务公开,让普通教师领会学校的方方面面;能够形成他们的主人翁责任感,感觉自己是学校的一份子,学校的制度自然就能不令而行。在与其他行政人员合作方面,不可“越俎代庖”,不可“随便否定 ”,不可“权力独揽”。作为一校之长,团结好班子的一伙人,并充分施展他们的积极性,使指示班子形成合力,是校长管理好学校的要害。要做到用人不疑,勇敢授权,同时责任到人,权利也到人,遵守 “职、权、责、利”相统一的原则。校长越过副校长和中层干部直接指挥教职工,会打击其他行政人员的积极性,就会懒得管事,甚至不管事。
　　二、对外管理的艺术
　　学校的对外管理即是开展学校与社会的关系,为学校创造良性的发展空间。公关的成功与否,事关学校日常工作,乃至学校顺利发展的成败。那么,作为一名卓越的校长,该当在哪些方面做好学校的公关关系呢?
　　一是做好宣传,加大学校的社会影响力。通过精心设计学校外观形象来进行宣传:比喻说学校的校园建设、管理特点等物质性的空间形象,所有这些外观形象都会对社会产生直观直觉的影响,对于建立学校形象具有积极的有效的作用。以我校为例:我上任之前,我校是当时全县根基最单薄、教学质量最差的学校,几乎人人都认为这所学校无可救药。我上任之后,着手制定了学校的各项发展方案,其中的重点就是在短期内提高教学质量,以良好的教学质量来挽回群众对这所学校的信心,并博得更多的社会支持。经五年来的实践证明,我们的思路是正确的,教学质量的提高扭转了学校的外在形象,吸引了周围乡镇的学生到我校就读,得到了社会的关注与支撑。同时要通过积极参加各种活动来提升学校的声望。
　　二是主动沟通是争取支持的必要手法。校长要做好沟通工作,进步学校支撑力。学校沟通是以信息传递为首要内容的,通过学校与成员间的、学校与学校间的、学校与社会间的来往的根基情势来加以实行。它的根基请求是积极、主动、有效。。校长的主动沟通意识,是保全学校与各方交换思想,理顺情绪,增进友谊 ,建立良好关系网络的根基保证。所以,作为校长,不仅要做到内部与中层及普通教师沟通,领会他们的需求和不同的工作思维,在社会上还要与学校所处的政府机构进行沟通,用成绩来博得他们对学校的由衷支持,在上级政策上获得倾斜,在处理学校周边事务上得到更大的赞助。
　　三、创新管理的领导艺术
　　江泽民同志重复强调“创新是一个民族进步的灵魂,创新是国家旺盛发达的不竭动力。”传统的管理模式虽然能够暂时使学校的发展走上一个新台阶,但要使学校获得更长足的发展还必须创新。在有创新才有发展的今天,一个事物不能及时获得新鲜的血液,与他人相比就是倒退。
　　作为领导者,必须及时培养新的思维(或理念)来更新自己的管理方法 ,但仅仅自己一个人创新是不够的,因为自己只是方案的制定者,而不是方案的具体履行者,如果只是自己获得新的思维(或理念),到头来只能让这些新东西停留在纸面上。因此,校长必须能够有魄力让全校的教师投入到培养新思维(或理念)的行列中来,为整个教师搭建一个实践这些新思维(或理念)的平台,让教师勇敢地把新的思维(或理念)付诸实践,才会使所有学生及社会大众, 获得新思维(或理念)所带来的利益。学校应鼓励新教师参加更多的教学钻研,拓展教师的知识面,取他人之长来补己之短,让这些理念得以更好地施展。
　　校长在决策时,必然要有战略眼光,能高瞻远瞩,做到“远谋”。古人云“不谋万世者,不足谋一时;不谋全局者,不足谋一域”。人无远虑,必有近忧。教育是为未来培植人才的事业,切忌鼠目寸光,急功近利,短期行径。因此,校长在为教导教学革新实行决策时,必然要着眼于未来,既使学生能可继续发展,也使教师能可继续发展,使学校自身能可继续发展。