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“先学后教”是要给学生创造一个相对自由的学习情境，学生可以依照自己的实际情况调节学习进度、内容，可以选择自己熟悉的问题、热点来学习，可以进行适当的活动。本文根据对“先学后教”教学模式的具体运用、操作程序、操作过程的分析，说明了“先学后教”在小学数学教育中的可行性。
小学数学“先学后教”有效教学模式的构建
【摘 要】
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“先学后教”是要给学生创造一个相对自由的学习情境，学生可以依照自己的实际情况调节学习进度、内容，可以选择自己熟悉的问题、热点来学习，可以进行适当的活动。本文根据对“先
【机 构】
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西华师范大学附属小学
【出 处】
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东西南北：教育
【发表日期】
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2018年10期
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