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《义务教育数学课程标准（2022年版）》立足学生核心素养发展，集中体现数学课程育人价值。在指向核心素养的教学中，教师需要关注教学内容的一致性，设计体现结构化特征的数学课程内容；需要在目标统领下思考、设计与实施学习任务、教学活动以及作业评价，实现“教—学—评”一致性。
指向核心素养的教学新形态：内容与实施的“一致性”
【摘 要】
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《义务教育数学课程标准（2022年版）》立足学生核心素养发展，集中体现数学课程育人价值。在指向核心素养的教学中，教师需要关注教学内容的一致性，设计体现结构化特征的数学课程内容；需要在目标统领下思考、设计与实施学习任务、教学活动以及作业评价，实现“教—学—评”一致性。
【机 构】
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福建师范大学教育学院
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2022年49期
【基金项目】
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