PBL模式在二语教学中的运用及其问题研究——以《英语国家国情》教学为例

来源 :云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版) | 被引量 : 0次 | 上传用户：glrioa

【摘要】

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PBL教学模式是一种以学生为主体的探究性教学模式,注重培养学生探究问题和解决问题的能力。本研究以二语教学课程《英语国家国情》为研究对象,在LBL教学模式中融入PBL教学模

【作者】

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杨素珍

【机构】

：

云南大学外国语学院

【出处】

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云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)

【发表日期】

：

2020年5期

【关键词】

：

PBL教学模式二语教学教学效果存在的问题

【基金项目】

：

2018年云南大学教学改革项目重点项目“《英语国家国情》教学方法与考核手段改革”(项目编号:BX19021815)的部分成果

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PBL教学模式是一种以学生为主体的探究性教学模式,注重培养学生探究问题和解决问题的能力。本研究以二语教学课程《英语国家国情》为研究对象,在LBL教学模式中融入PBL教学模式,教师在全英文讲授教材内容的同时,注重学生批评性思维、自主学习能力及解决问题能力的培养。一个学期的PBL教学实践及考核结果显示,学生在自主学习能力、批评性思维、文献查找、资料收集、资料整理、资料分析、用二语做课堂报告及撰写学术论文等方面的能力都有较大的提高。在PBL教学实践中,笔者发现该教学模式在实践中存在一些亟待解决的问题,如部分学生

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