【摘 要】
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当下教育学课程的教学,在教学模式、教学内容及教学评价体系与学生发展＂核心素养＂教育仍存背离之困局。在培养学生成为＂全面发展的人＂的教学目标引领下,基于＂核心素养＂,挖掘教育学
【基金项目】
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2017年度梧州学院教改资助项目“以‘核心素养’为中心的教育学教学改革探讨”(编号:Wyjg2017B017)的阶段性成果
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当下教育学课程的教学,在教学模式、教学内容及教学评价体系与学生发展＂核心素养＂教育仍存背离之困局。在培养学生成为＂全面发展的人＂的教学目标引领下,基于＂核心素养＂,挖掘教育学课程的内涵与潜力,创新教育教学实践,提升教育学课程的教学水平,就要＂学、思、悟、行＂有效联动,增强实践教学,建立健全教学评价体系。
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