“高中化学高效课堂”是指以课堂为阵地，在45分钟内以小组讨论为主要学习方法，充分发挥学生的主观能动性，实现师生互动、生生互动的课堂。简言之就是最大限度地提高课堂效率。那么，在打造高效课堂的过程中应该注意哪些问题呢？
　　（1）教师备课要把备学生放在首位。教师在备课时，要去研究学生的个体差异，一切从实际出发，考虑到学生的适应性，这是打造高效课堂的前提。
　　（2）教师引导点拨到位是关键。课堂上，各小组交流答案，学生之间质疑讨论，形成统一认识。这时，教师要注意引导点拨。首先，提出明确的学习目标，本节课要求学生掌握什么，掌握到什么程度，各小组带着问题去阅读课本，去讨论问题，这才会提高教学的效率。其次，设计的问题要有深度和层次性，使不同的学生都有用武之地。教师提出的问题既不能过于简单也不能难度过大，过于简单不能启发学生的思维，难度过大会打消学生的积极性。因此，题目的提出要有一定的基础性，更要有一定的广度，以达到让不同的学生都拥有思考的空间。
　　例如，在讲到高一化学必修2《化学反应中的热量》的时候，在预习题中就应该这样设计：预习第34—37页，完成下列内容，写出下列反应的热化学方程式。①4g硫粉完全燃烧生成二氧化硫气体，放出37kJ热量；②9g铝与足量氯气化合生成固体氯化铝，放出热量274.2kJ；③10g碳酸钙分解吸收热量17.56kJ；④10g 乙烷气体完全燃烧生成液态水放出热量520.32kJ。
　　要完成上述题目，学生首先要通读课本，然后根据課本的一些知识点总结出书写热化学方程式的方法及反应热的计算方法。这些题目不是看书就能做出来的，但不看书肯定做不出来。这样不仅考查了学生看书情况，又考查了小组内的讨论总结的情况，极大激发学生学习化学的积极性。最后教师要进行科学的引导和点拨。教师要善于为学生创设情境，引导学生产生疑问，进而发现问题，通过教师引导，解决问题。因此，教师的引导和点拨在打造高效课堂过程中发挥着至关重要的作用。
　　（3）把握和管理课堂节奏。课堂上，教师要给学生布置任务（任务要具体），让学生带着问题（问题要明确，不要笼统）阅读课本，并且要给学生足够的时间去讨论和交流。也就是说要给学生足够的思考时间和思维空间，充分发挥学生的自主性。
　　（4）要有合理的激励性评价机制。教师根据学习小组课堂上的表现以及课下作业的完成情况，定期地进行奖励，进一步激发学生的学习热情。这是打造高效课堂的物质保障。