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【案例】
一个春日的早晨，阳光明媚，五⑴班教室却传来争吵声。究竟发生了什么事呢？同学们全都围在荣誉台——“五星争辉”前，大声议论着什么。他们的神情或充满疑惑，或是愤怒，有几位同学都已经争得面红耳赤了……课代表在边上歇斯底里地叫着：“快回座位读书！”可没有人理会。这不，就连班主任老师走进教室，也没人发现。突然人群中冒出一声“老师来了！”同学们安静下来，接着又炸开了锅，全都争先恐后地向老师汇报……
老师终于了解到了事情的来龙去脉,原来是“五星争辉”里的星星被动过手脚了：有的同学少了几颗星星，有的同学却多了几颗星星。谁说高年级的孩子不在乎这些，要知道，这里的每一颗星星可都是他们凭努力得来的：积极发言、认真作业、文明守纪……来之不易啊！况且最后还要评比谁得的多，在期末还要以此为依据评选出三好生。同学们把每个人的星星数都记得清清楚楚（尤其是自己学习上的“对手”）。
经过调查，事件渐渐明朗，“嫌疑人”被发现了，她就是——刘云（化名）。她在值日生都走后又重新折回教室拿东西，而且她的星星无缘无故增加了五颗，肯定是她……孩子们七嘴八舌地议论着。刘云呢，只见她低着头，不敢抬眼，两手不停地拨弄着自己的衣襟儿，脸色绯红。老师似乎明白了什么。
放学后，老师找刘云谈话，她的眼睛里闪过一阵犹豫，接着眼泪慢慢模糊了她的双眼：“老师，我错了！这事是我做的。”接着她又抽泣着向老师说明了事情的原委。刘云平时是一个内向的孩子，成绩又不出众，发言也不积极，所以加星的机会比较少。昨天值日时，班上的调皮大王李俊嘲笑她说：“你看我平时经常被老师批评，你的星也不见得比我多嘛！”刘云一边听，一边看着李俊那张笑嘻嘻的脸，心里很不是滋味，于是就想到了要给自己加星的事。她说：“我以为这只是一件小事，没想到同学们会这样。”说着眼泪哗哗地掉下来。看着她一脸的悔悟，老师知道她真的知错了。
第二天的晨会课，唱过歌后，同学们的眼神在老师和刘云脸上打转。该怎么开口提及这件事呢？只听班主任老师娓娓动听地讲了一个故事：一位同学因为羡慕同桌受奖励得到的印章，偷拿回家，撒谎说是自己受奖励得到的，结果被父母识破了。接着问同学们：“故事中的这个孩子错在哪里？”大家争先恐后地举起了手，有的说：“她‘偷’别人的东西，那是不光彩的。”有的说： “真正的荣誉是要靠自己的努力来争取的，而不是弄虚作假得来的，那样只会骗人骗己，根本不会进步。”还有的说：“这虽然只是一件小事，却让她失去了诚信。”……
听了同学们的发言，老师欣慰地笑了，看着刘云青一阵红一阵的小脸，老师决定为她说一个谎（这是一个善意的谎言）：“昨天老师和刘云一起在班上做了一个实验，发现大家的表现真的很不错，现在你们知道该用什么方法来获得更多的星星了吗？”大家异口同声地说：“更好的表现！”
下课了，同学们像往常一样和刘云聊天、嬉戏，仿佛这件事情没有发生过。而对于刘云来讲，她的内心对老师充满了感激，她没有在大家伙面前丢脸，她更明白了要诚信做人的道理。
再看那“五星争辉”的荣誉台，上面的星星已经恢复了原状，老师向刘云投去了赞赏的目光。
【评析】
一、寻根究底，让混沌的心逐步明朗
现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”做人讲诚信，是一种美好的品质，更是做人的根基，也是我们从小应该养成的习惯。文中的刘云，内心是积极要求上进的，因为受不了同学的嘲笑，就做出了“偷星”的事情。
当老师了解了事情的整个经过后，找到刘云，问她知道自己做错了没？她说：“当时我没想那么多，原以为同学们不会发现，即使发现了也不是什么大事。”孰料，差点成为众矢之的，同时把自己的诚信也失掉了。
试想，如果班主任老师没有注重工作方法，那么可能给刘云带来的就是“小偷”的阴影，这不光彩的一笔将对她美好人生产生多大的影响啊！或许她从此会变得越来越自卑，在同学面前抬不起头来；或许她会破罐子破摔，变成一个真正的不讲诚信的人。
二、学会宽容，让受伤的心得以安慰
陶行知说：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”故事中班主任老师那善意而又美丽的谎言，往小处说，挽回了刘云的自尊，让她明白做人的道理；往大处说，可能改变她一生的命运。其实，作为教师尤其是班主任，在平时的教育过程中，总会遇到这样那样的情况，如果我们能站在孩子的立场上，设身处地为孩子着想，用一颗爱心去呵护他们的自尊心，也许在不经意间就能成就一个孩子美好的人生！
三、有效引导，让迷失的心找回方向
优秀班主任段惠民说：“教就是教做人，育就是育心灵。”班主任工作是一项艺术，需要用心去经营。如何走进学生的心灵，从而感化他们？我想，“感人心者莫先乎情”。在成长的道路上每个人都会犯错，这时最需要的不是一味的训斥或溺爱，而是正确的引导和帮助。无论是哪种学生，都关心自己在老师心目中的形象，老师怎样看待他们，对他们来说，是一个敏感而又至关重要的问题。老师只有把爱融入儿童的心田，他们才会给你最真的心。
作为一名班主任，孩子的世界还是那么的幼稚和单纯，我们应该用显微镜看待孩子的缺点，用放大镜看待孩子的优点，充分发挥每个人的潜力，让每一个生命都迸发活力。“真教育是心心相印的活动。唯独从心里出来的，才能打到心的深处。”爱心是一把开启学生心扉的钥匙，是师生之间最有力最自然的连接点，请相信。
一个春日的早晨，阳光明媚，五⑴班教室却传来争吵声。究竟发生了什么事呢？同学们全都围在荣誉台——“五星争辉”前，大声议论着什么。他们的神情或充满疑惑，或是愤怒，有几位同学都已经争得面红耳赤了……课代表在边上歇斯底里地叫着：“快回座位读书！”可没有人理会。这不，就连班主任老师走进教室，也没人发现。突然人群中冒出一声“老师来了！”同学们安静下来，接着又炸开了锅，全都争先恐后地向老师汇报……
老师终于了解到了事情的来龙去脉,原来是“五星争辉”里的星星被动过手脚了：有的同学少了几颗星星，有的同学却多了几颗星星。谁说高年级的孩子不在乎这些，要知道，这里的每一颗星星可都是他们凭努力得来的：积极发言、认真作业、文明守纪……来之不易啊！况且最后还要评比谁得的多，在期末还要以此为依据评选出三好生。同学们把每个人的星星数都记得清清楚楚（尤其是自己学习上的“对手”）。
经过调查，事件渐渐明朗，“嫌疑人”被发现了，她就是——刘云（化名）。她在值日生都走后又重新折回教室拿东西，而且她的星星无缘无故增加了五颗，肯定是她……孩子们七嘴八舌地议论着。刘云呢，只见她低着头，不敢抬眼，两手不停地拨弄着自己的衣襟儿，脸色绯红。老师似乎明白了什么。
放学后，老师找刘云谈话，她的眼睛里闪过一阵犹豫，接着眼泪慢慢模糊了她的双眼：“老师，我错了！这事是我做的。”接着她又抽泣着向老师说明了事情的原委。刘云平时是一个内向的孩子，成绩又不出众，发言也不积极，所以加星的机会比较少。昨天值日时，班上的调皮大王李俊嘲笑她说：“你看我平时经常被老师批评，你的星也不见得比我多嘛！”刘云一边听，一边看着李俊那张笑嘻嘻的脸，心里很不是滋味，于是就想到了要给自己加星的事。她说：“我以为这只是一件小事，没想到同学们会这样。”说着眼泪哗哗地掉下来。看着她一脸的悔悟，老师知道她真的知错了。
第二天的晨会课，唱过歌后，同学们的眼神在老师和刘云脸上打转。该怎么开口提及这件事呢？只听班主任老师娓娓动听地讲了一个故事：一位同学因为羡慕同桌受奖励得到的印章，偷拿回家，撒谎说是自己受奖励得到的，结果被父母识破了。接着问同学们：“故事中的这个孩子错在哪里？”大家争先恐后地举起了手，有的说：“她‘偷’别人的东西，那是不光彩的。”有的说： “真正的荣誉是要靠自己的努力来争取的，而不是弄虚作假得来的，那样只会骗人骗己，根本不会进步。”还有的说：“这虽然只是一件小事，却让她失去了诚信。”……
听了同学们的发言，老师欣慰地笑了，看着刘云青一阵红一阵的小脸，老师决定为她说一个谎（这是一个善意的谎言）：“昨天老师和刘云一起在班上做了一个实验，发现大家的表现真的很不错，现在你们知道该用什么方法来获得更多的星星了吗？”大家异口同声地说：“更好的表现！”
下课了，同学们像往常一样和刘云聊天、嬉戏，仿佛这件事情没有发生过。而对于刘云来讲，她的内心对老师充满了感激，她没有在大家伙面前丢脸，她更明白了要诚信做人的道理。
再看那“五星争辉”的荣誉台，上面的星星已经恢复了原状，老师向刘云投去了赞赏的目光。
【评析】
一、寻根究底，让混沌的心逐步明朗
现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”做人讲诚信，是一种美好的品质，更是做人的根基，也是我们从小应该养成的习惯。文中的刘云，内心是积极要求上进的，因为受不了同学的嘲笑，就做出了“偷星”的事情。
当老师了解了事情的整个经过后，找到刘云，问她知道自己做错了没？她说：“当时我没想那么多，原以为同学们不会发现，即使发现了也不是什么大事。”孰料，差点成为众矢之的，同时把自己的诚信也失掉了。
试想，如果班主任老师没有注重工作方法，那么可能给刘云带来的就是“小偷”的阴影，这不光彩的一笔将对她美好人生产生多大的影响啊！或许她从此会变得越来越自卑，在同学面前抬不起头来；或许她会破罐子破摔，变成一个真正的不讲诚信的人。
二、学会宽容，让受伤的心得以安慰
陶行知说：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”故事中班主任老师那善意而又美丽的谎言，往小处说，挽回了刘云的自尊，让她明白做人的道理；往大处说，可能改变她一生的命运。其实，作为教师尤其是班主任，在平时的教育过程中，总会遇到这样那样的情况，如果我们能站在孩子的立场上，设身处地为孩子着想，用一颗爱心去呵护他们的自尊心，也许在不经意间就能成就一个孩子美好的人生！
三、有效引导，让迷失的心找回方向
优秀班主任段惠民说：“教就是教做人，育就是育心灵。”班主任工作是一项艺术，需要用心去经营。如何走进学生的心灵，从而感化他们？我想，“感人心者莫先乎情”。在成长的道路上每个人都会犯错，这时最需要的不是一味的训斥或溺爱，而是正确的引导和帮助。无论是哪种学生，都关心自己在老师心目中的形象，老师怎样看待他们，对他们来说，是一个敏感而又至关重要的问题。老师只有把爱融入儿童的心田，他们才会给你最真的心。
作为一名班主任，孩子的世界还是那么的幼稚和单纯，我们应该用显微镜看待孩子的缺点，用放大镜看待孩子的优点，充分发挥每个人的潜力，让每一个生命都迸发活力。“真教育是心心相印的活动。唯独从心里出来的，才能打到心的深处。”爱心是一把开启学生心扉的钥匙，是师生之间最有力最自然的连接点，请相信。