摘要：小学数学教学方法总的原则是启发式教学，即引导学生积极思维，主动地获取知识，发展智能的一种积极教学思想。
　　关键词：数学 课堂 教学效果
　　一、树立事业心，尊重学生，建立良好的师生关系是上好数学课的前提
　　1.要有能教好数学课的坚定信念。作为数学教师，首先要时刻想好教好数学，既然我们干了这一行，就应该把它干好。干出成绩、干出特色，这于学生、于自己、于学校、于事业，都是有百利而无一害的。
　　2.尊重学生人格，关心爱护全体学生。因为教学的对象是具有思想的学生，并且教学的效果如何是从学生身上体现的，这就要求我们重新认识学生在教学过程中的重要地位，不能把学生当成被动的学习机器，不能只管教，不管学生会不会，也不能把师生关系搞得非常僵。假使师生关系恶化，学生就会厌烦这一科的老师，不愿意上数学，那么这位数学老师就是失败的老师。
　　3.引导学生愿意学习数学，激发学习数学的兴趣。这一点非常重要，学生学习兴趣高，教学就会事半功倍。几年来我是从以下几方面来激发学生的学习兴趣的：①运用直观教具、学具激发兴趣；②启发引导激起兴趣；③借助故事游戏增添趣味。
　　二、加强业务学习，提高自身素质是上好数学课的基础
　　这里说的业务学习，包括的内容比较多，有教材知识的，有教学理论的，也有教学方法的，这里只简单地谈一条，课堂教学应该让学生做好三部分准备工作（也就是小学数学课堂土的三大块）。第一，让学生做好知识准备，也就是注重基本训练，抓住新旧知识的衔接点，为学好新课创造条件。基本训练是一堂课的序幕，大约3-5分钟，力求活泼多样，能引发学生学习兴趣，训练题不宜多、要找准、要注意承上启下，以旧引新，发挥知识的迁移作用。第二，学习新知发展学生的认知结构。学习新知识是一堂课的高潮，是课堂结构的中心环节，这里要注意四个问题：①研究知识的生长点，纵向沟通知识；②探索知识的连接点，横向联系知识；③注意知识的分化点，克服思维定势的消极影响；④让学生积极主动地参与学习。这里说的新授也并不难做，一般说要精讲点拨，关键抓住知识的生长点，有启发性地讲，讲在精，而不在多，一般要在12-15分钟进行完。第三，精心设计和安排课堂练习，深化和巩固所学的知识。加强教学基本功的学习和训练，漂亮的粉笔字、规范的普通话都能够吸引学生的注意，也是一堂好课的标志。
　　三、深人钻研教材，为上好课做充分准备
　　1.认真学习大纲，明确教学方向。
　　2.全面系统地把握教材。把握各册各单元教材的联系，把握各部分教材的重点、难点，以便教学时加强重点，分化难点。
　　3.把握教材的科学性，掌握教材的形成过程。
　　4.研究學生学习的方法。学生在课堂上学习知识的途径有两条：一是学习“起始知识”，学习的一般步骤为：①提供具体事实供操作观察；②分析、综合；③抽象、概括；④具体化，学到知识。年级越低这种情况越多。二是在已有知识的基础上学习新知识，即“知识的同化”，年级越高，这种情况越多。
　　四、改革教学方法是提高教学质量的必经之路
　　1.根据教材、学生的不同，灵活运用教学方法。小学数学教学方法总的原则是启发式教学，即引导学生积极思维，主动地获取知识，发展智能的一种积极教学思想。一般来说，启发式教学有如下特点：①强调学生是学习的主体，教师要调动学生学习的积极性，实现教师的主导作用与学生积极性相结合；②强调学生智能的充分发展。实现系统知识的学习与智能的充分发展相结合；③强调激发学生内在的学习动力。实现内在动力与学习责任感相结合；④强调理论与实践相结合，实现书本知识与直接经验相结合。
　　2.教给学生学习方法，引导学生积极主动地学习，做学习的主人。要想使学生主动听课，积极动脑，就必须在课堂上使他们有效地把耳、目、脑、口利用起来。①会听：听要人耳，如果听而不闻，等于没听。听讲课要边听边记，要抓住重点，特别要求学生在教师精讲时更应注意听；②会看：主要是培养学生的观察能力，养成观察的习惯。尤其是在教师上实验课以及画图示时要集中精力地看；③会用脑去想：要思考，首先要肯想，课堂上要让学生肯动脑子想问题，这除了靠老师的启发之外，还要靠“促”，促使他们动脑子，使学生对老师提出的问题，人人都动脑去想；④会用口去说：主要指说解题思路，自己的见解等。
　　3.精心设计好课堂练习。练习是小学数学教学的基本方法之一，也是课堂教学的主要活动方式。一堂课一般要20分左右的时间进行练习巩固。设计时必须遵守以下原则：①针对性原则；②阶梯性原则；③多样性原则；④启发性原则；⑤适量性原则；⑥因材施教原则。设计课堂练习要有层次，新授课中的练习一般分三层，第一层是最基本的练习，要求全体学生百分之百会做，依照讲授的例题设计类似“做一做”的题目。第二层是稍有变化的练习，要求全班百分之八十的学生会做。第三层是拔高题，主要给学有余力的学生安排的。