【摘 要】
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目的 探讨培训-家庭康复训练联合早期介入丹佛模式干预(ESDM)在学龄前期孤独症谱系障碍(ASD)患儿中的应用价值.方法 选取2018年5月至2020年2月濮阳市第三人民医院学龄前期ASD患儿86例,依据建档顺序进行编号1～86号,1～43号分为研究组,44～86号分为对照组.对照组采取常规训练,研究组在对照组基础上采取培训-家庭康复训练联合ESDM干预.统计两组干预前后孤独症治疗评估量表(ATEC)及孤独症行为量表评分(ABC)、自闭症儿童和心理教育评核表第3版(PEP-3)评分.结果 干预后两组ATE
【机 构】
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河南省濮阳市第三人民医院儿科 457001
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目的 探讨培训-家庭康复训练联合早期介入丹佛模式干预(ESDM)在学龄前期孤独症谱系障碍(ASD)患儿中的应用价值.方法 选取2018年5月至2020年2月濮阳市第三人民医院学龄前期ASD患儿86例,依据建档顺序进行编号1～86号,1～43号分为研究组,44～86号分为对照组.对照组采取常规训练,研究组在对照组基础上采取培训-家庭康复训练联合ESDM干预.统计两组干预前后孤独症治疗评估量表(ATEC)及孤独症行为量表评分(ABC)、自闭症儿童和心理教育评核表第3版(PEP-3)评分.结果 干预后两组ATEC及ABC评分较干预前降低,且研究组低于对照组(P<0.05).干预后两组自理、模仿、大肌肉、小肌肉、语言理解、语言表达、认知评分较干预前增高,且研究组高于对照组(P<0.05).结论 联合采取培训-家庭康复训练及ESDM对ASD患儿实施干预,可有效缓解其临床症状,改善其行为状况,利于促使疾病良好转归.
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