【摘 要】
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目的了解国防生自尊、自我效能感状况及其个性特征,为开展心理健康教育提供参考。方法采用自尊量表(SES)、一般自我效能感量表(GSES)以及艾森克人格问卷(EPQ),对广东省内4所
【机 构】
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中国·华南师范大学心理系(广州),广州军区疾病预防控制中心,
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目的了解国防生自尊、自我效能感状况及其个性特征,为开展心理健康教育提供参考。方法采用自尊量表(SES)、一般自我效能感量表(GSES)以及艾森克人格问卷(EPQ),对广东省内4所大学的535名在读本科男性国防生进行调查。结果 1大学一年级国防生的自尊水平显著高于其它年级(F=6.861,P<0.01);文科国防生显著高于理工科国防生(t=2.070,P<0.05);学生干部显著高于非学生干部(t=2.019,P<0.05);2城市居住地国防生整体自我效能水平显著高于城镇和农村国防生(F=3.763,P<0.05);3担任学生干部者EPQ内外向维度评分显著高于普通国防生(t=3.376,P<0.01);独生国防生EPQ的精神质维度得分显著高于非独生国防生(t=2.395,P<0.05);国防生艾森克量表各维度评分与大学生、军校学员及军人常模得分存在差异;4国防生自尊水平、自我效能水平以及艾森克各量表得分三者之间存在显著相关性。结论国防生自尊水平与年级、专业、是否任职学生干部等因素有关;自我效能水平与是否独生因素有关;国防生人格特征与军校生和军人群体相对接近,但与大学生群体有所不同。
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