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高职院校数学教学作为公共基础课程，只有与学生所学专业建立联系，才能更好的发挥出重要作用，因此高职数学教学要以围绕为专业服务原则进行优化改革，才能尽快实现高职院校的发展目标。本文分析了我国高职院校数学教学中存在的问题以及专业服务视角下我国高职院校数学教学改革措施。
【关键词】专业服务；数学教学；改革
高等数学作为高职院校公共基础课程对提升学生的综合素质发挥着非常关键的作用，但是目前在高职教学中并没有对高的数学教学引起足够的重视，导致高职院校数学教学中出现了很多的问题，不利于学生综合能力以及创新应用能力的提升，制约了高职院校教学目标实现，因此需要及时采取措施进行改革，推动高职院校持续稳固的发展。
1 我国高职院校数学教学中存在的问题
1.1 高职院校对高等数学教学重视程度不足
高等数学属于是基础学科，教学程度的优劣直接关系学生综合素质水平，因此高等数学对于高职院校来说又是非常重要的一门课程，但是在实际的教学中，高校并没有对高等数学教学给予足够的重视，甚至不断压缩数学教学课时，使数学教学任务不能很好的完成，这主要是由于高等教育的发展以及高校的扩招，导致高职院校的生源整体水平不断下降，高职院校为了加大专业课程设置，而没有准确的对高等数学的价值给与准确的定位，忽视了数学教学与其他专业教学的必要联系，导致高等数学教学效果无法显著提升。
1.2 数学教学模式有待优化改革
高职院校的目前数学教学的主要模式仍旧采取教师为主的讲授式教学模式，高职院校教师在数学教学过程中仅按照教材的知识进行讲解，而没有对学生进行有效的引导，从而导致学生不能够更好的掌握数学知识，同时数学教师没有把数学相关知识与学生的专业有效的结合，致使学生得数学应用能力不是很强。另外数学教师在教学中更加注重数学知识的逻辑性，而没有考虑到教学过程中的整体气氛情况，导致数学课堂气氛比较沉闷乏味，不利于激发学生对数学学习的兴趣，进而无法使教学效果得到显著地改善。
1.3 教学内容不能与学生的实际相联系
目前高职院校在教学内容选择上更加注重严密性以及抽象性，导致学生不能完善掌握解题的技巧，而且教师在教学过程中把数学教材当成是数学教学内容的主要依据，而很多教材内容窜大都存在难度较大且实用性不强的特点，导致高职教学内容逐渐朝着一般本科数学教学内容的压缩方向发展，与学生的实际情况不能有效的联系起来，学生不能深入的了解数学内容，影响了数学教学为专业服务功能的发挥。
2 专业服务视角下我国高职院校数学教学改革措施
2.1 树立先进的专业服务理念
高等数学是高职院校开展其他专业课程的基础，在整个教学体系中占据着非常重要的位置，因此需要引起高职院校的重视，在健全与完善课程体系的过程中，要树立先进的教学服务理念，把数学教学课程纳入其中。高职院校开展教学的根本目的就是为了促使学生的综合素质得到提升，满足社会发展需要。为了尽快实现这一目标，高职院校要树立以学生为根本的理念，在制定数学教学计划时要与学生所学的专业课程想结合。这就需要数学教师教师对学生的专业以及以后的实际工作岗位需求相结合来完善数学教学的知识结构体系，从而使数学教学更具针对性，使学生学习的效率不断提升。其次，高职院校要树立使用理念，目前社会对人才的需求主要是以实用型技能人才为主，这就需要高职院校在对学生的培养过程中要更加注重实用性，可以把数学教学与实际的生活相互结合。从而使学生的数学应用能力得到提升，更好的适应社会发展的需求。
2.2 优化数学教学课程内容体系
在专业服务视角下，完善高职数学教学体系需要对教学课程内容体系进行优。首先，数学教学内容要具有实用性，数学教师要改变传统授课中仅注重逻辑性的教学模式，而是要注重数学知识的内涵与外延，可根据学生专业的特点，逐步调整数学教学的内容，突破传统数学教学的局限，与专业知识相互结合，从而最大限度的激发学生对数学的学习兴趣，不断提升数学教学的成效。其次，合理优化数学教学内容，教师要结合教学计划以及培养方案等对数学教学的内容进行科学合理的精简，从而使数学教学的内容能够更好的适应学生生长特点，从而提升学生的对数学学习的兴趣；最后优化数学教学内容，使数学教学内容更具时代性，高职院校培养学生的目标就是为了把学生培养成为实用性技术人才，从而满足社会发展的需求，这就需要数学知识内容与社会发展需要建立起必要的联系，从而使学生的应用能力得到提升，满足社会发展需要。
2.3 优化改革数学教学模式体系
高职院校要以培养学生的创新能力以及应用能力为主要的目标，构建数学与学生所学专业相互融合，并要注重实践应用，因此在专业服务视角下，高职院校院校要对现有的教学模式进行改革创新。首次，高职院校要构建多层教学模式体系，根据高职院校的实际情况以及不同专业的的学生特点制定有针对性的教学模式。由于目前高职院校的学生基础知识存在着很大的差异，高职院校需要及时调整教学模式、因材施教，从而激发学生对数学的兴趣，进而使学生综合素质能力得到提升；其次，高职院校要在数学教学中应用先进的多媒体技术，从而使数学教学的形式更加的丰富，借以提升学生对数学学习的兴趣，进而使数学教学的成效得到提升。
总之：在专业服务视角下，高职院校对数学教学进行改革优化是学校生存与发展的需求。高职院校数学教学如何发挥出其重要作用，培养出更多的具有创新意识以创新能力的实用型技术人才，是高职院校数学教学所面临的艰巨的任务，而针对当前高职院校教学中出现的各种问题，高校只有从实际出发，树立先进的专业服务理念，不断优化数学教学课程内容体系不断优化改革数学教学模式体系，才能够好的适应社会发展需要，培为社会发展输送更多的实用性技术人才。
参考文献
[1]陈培.服务于专业教学需求的高职院校高等数学课程教学改革探讨[J].湖南农机，2012（11）.
[2]徐建中.高职院校高等数学课程教学改革研究[J].吉林省教育学院学报（下旬），2015（04）.
作者简介
马书红（1980-），甘肃省甘谷县人。大学本科学历。现为陕西国防工业职业技术学院副教授。研究方向为数学理论教学与研究。
作者单位
陕西国防工业职业技术学院 陕西省西安市 710300
【关键词】专业服务；数学教学；改革
高等数学作为高职院校公共基础课程对提升学生的综合素质发挥着非常关键的作用，但是目前在高职教学中并没有对高的数学教学引起足够的重视，导致高职院校数学教学中出现了很多的问题，不利于学生综合能力以及创新应用能力的提升，制约了高职院校教学目标实现，因此需要及时采取措施进行改革，推动高职院校持续稳固的发展。
1 我国高职院校数学教学中存在的问题
1.1 高职院校对高等数学教学重视程度不足
高等数学属于是基础学科，教学程度的优劣直接关系学生综合素质水平，因此高等数学对于高职院校来说又是非常重要的一门课程，但是在实际的教学中，高校并没有对高等数学教学给予足够的重视，甚至不断压缩数学教学课时，使数学教学任务不能很好的完成，这主要是由于高等教育的发展以及高校的扩招，导致高职院校的生源整体水平不断下降，高职院校为了加大专业课程设置，而没有准确的对高等数学的价值给与准确的定位，忽视了数学教学与其他专业教学的必要联系，导致高等数学教学效果无法显著提升。
1.2 数学教学模式有待优化改革
高职院校的目前数学教学的主要模式仍旧采取教师为主的讲授式教学模式，高职院校教师在数学教学过程中仅按照教材的知识进行讲解，而没有对学生进行有效的引导，从而导致学生不能够更好的掌握数学知识，同时数学教师没有把数学相关知识与学生的专业有效的结合，致使学生得数学应用能力不是很强。另外数学教师在教学中更加注重数学知识的逻辑性，而没有考虑到教学过程中的整体气氛情况，导致数学课堂气氛比较沉闷乏味，不利于激发学生对数学学习的兴趣，进而无法使教学效果得到显著地改善。
1.3 教学内容不能与学生的实际相联系
目前高职院校在教学内容选择上更加注重严密性以及抽象性，导致学生不能完善掌握解题的技巧，而且教师在教学过程中把数学教材当成是数学教学内容的主要依据，而很多教材内容窜大都存在难度较大且实用性不强的特点，导致高职教学内容逐渐朝着一般本科数学教学内容的压缩方向发展，与学生的实际情况不能有效的联系起来，学生不能深入的了解数学内容，影响了数学教学为专业服务功能的发挥。
2 专业服务视角下我国高职院校数学教学改革措施
2.1 树立先进的专业服务理念
高等数学是高职院校开展其他专业课程的基础，在整个教学体系中占据着非常重要的位置，因此需要引起高职院校的重视，在健全与完善课程体系的过程中，要树立先进的教学服务理念，把数学教学课程纳入其中。高职院校开展教学的根本目的就是为了促使学生的综合素质得到提升，满足社会发展需要。为了尽快实现这一目标，高职院校要树立以学生为根本的理念，在制定数学教学计划时要与学生所学的专业课程想结合。这就需要数学教师教师对学生的专业以及以后的实际工作岗位需求相结合来完善数学教学的知识结构体系，从而使数学教学更具针对性，使学生学习的效率不断提升。其次，高职院校要树立使用理念，目前社会对人才的需求主要是以实用型技能人才为主，这就需要高职院校在对学生的培养过程中要更加注重实用性，可以把数学教学与实际的生活相互结合。从而使学生的数学应用能力得到提升，更好的适应社会发展的需求。
2.2 优化数学教学课程内容体系
在专业服务视角下，完善高职数学教学体系需要对教学课程内容体系进行优。首先，数学教学内容要具有实用性，数学教师要改变传统授课中仅注重逻辑性的教学模式，而是要注重数学知识的内涵与外延，可根据学生专业的特点，逐步调整数学教学的内容，突破传统数学教学的局限，与专业知识相互结合，从而最大限度的激发学生对数学的学习兴趣，不断提升数学教学的成效。其次，合理优化数学教学内容，教师要结合教学计划以及培养方案等对数学教学的内容进行科学合理的精简，从而使数学教学的内容能够更好的适应学生生长特点，从而提升学生的对数学学习的兴趣；最后优化数学教学内容，使数学教学内容更具时代性，高职院校培养学生的目标就是为了把学生培养成为实用性技术人才，从而满足社会发展的需求，这就需要数学知识内容与社会发展需要建立起必要的联系，从而使学生的应用能力得到提升，满足社会发展需要。
2.3 优化改革数学教学模式体系
高职院校要以培养学生的创新能力以及应用能力为主要的目标，构建数学与学生所学专业相互融合，并要注重实践应用，因此在专业服务视角下，高职院校院校要对现有的教学模式进行改革创新。首次，高职院校要构建多层教学模式体系，根据高职院校的实际情况以及不同专业的的学生特点制定有针对性的教学模式。由于目前高职院校的学生基础知识存在着很大的差异，高职院校需要及时调整教学模式、因材施教，从而激发学生对数学的兴趣，进而使学生综合素质能力得到提升；其次，高职院校要在数学教学中应用先进的多媒体技术，从而使数学教学的形式更加的丰富，借以提升学生对数学学习的兴趣，进而使数学教学的成效得到提升。
总之：在专业服务视角下，高职院校对数学教学进行改革优化是学校生存与发展的需求。高职院校数学教学如何发挥出其重要作用，培养出更多的具有创新意识以创新能力的实用型技术人才，是高职院校数学教学所面临的艰巨的任务，而针对当前高职院校教学中出现的各种问题，高校只有从实际出发，树立先进的专业服务理念，不断优化数学教学课程内容体系不断优化改革数学教学模式体系，才能够好的适应社会发展需要，培为社会发展输送更多的实用性技术人才。
参考文献
[1]陈培.服务于专业教学需求的高职院校高等数学课程教学改革探讨[J].湖南农机，2012（11）.
[2]徐建中.高职院校高等数学课程教学改革研究[J].吉林省教育学院学报（下旬），2015（04）.
作者简介
马书红（1980-），甘肃省甘谷县人。大学本科学历。现为陕西国防工业职业技术学院副教授。研究方向为数学理论教学与研究。
作者单位
陕西国防工业职业技术学院 陕西省西安市 710300