论文部分内容阅读
【摘 要】初中阶段进行历史教学是为了更好的促进学生的全面发展。初中阶段学生的理解能力与记忆力都很强，为学生有效进行历史学习提供了有利条件，然而目前初中历史课堂教学中还存在一些问题，影响了课堂教学的有效性。本文就此提出一些问题进行有效分析和应对方法，希望能使历史课堂教学的有效性得到一些提升。
【关键词】初中历史 课堂教学 问题 应对措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.061
历史作为一门能够有效开阔学生眼界、指导学生实际行动的学科，对促进学生的全面发展有很大作用。初中阶段进行历史教学是为了更好的促进学生的全面发展。初中阶段学生的理解能力与记忆力都很强，为学生有效进行历史学习提供了有利条件，然而目前初中历史课堂教学中还存在一些问题，影响了课堂教学的有效性。为了使学生在初中阶段能够有效的进行历史学科学习，应该对存在于初中历史课堂教学中的问题进行有效分析，并采取有效的措施加以应对，使初中历史课堂教学的有效性得到不断提升。
一、目前存在于历史课堂教学中的问题分析
较之于传统教学，目前初中历史课堂教学质量得到了有效提升，然而依然存在一些影响课堂教学有效性的因素，必须及时采取有效措施加以应对，使历史课堂教学的有效性得到不断提升。
（一）死记硬背现象严重
目前存在于初中历史课堂教学中的一个突出问题就是学生的死记硬背现象比较严重。教师在对学生进行知识点讲解之后，一般会让学生对重点知识进行标注，而学生在课余一般都会花一定的时间对这些知识点进行死记硬背。对于历史这门学科的学习而言，由于很多史实都是需要学生记忆的，因此学生对知识点进行死记硬背是必要的，但是如果一味的进行死记硬背而不加思索，那么，不仅对学生初中阶段的历史学习会带来一些不良影响，而且对学生以后的历史学习也会带来不良影响。
（二）教师在课堂教学的过程中难以引导学生进行有效思考
对于初中阶段的历史学习而言，由于学生对知识点之间的关系进行有效思考的能力还比较弱，因此，为了有效培养学生的历史思维能力，同时也为了使学生能够对知识点之间的联系有一个清楚的认识，教师在课堂教学的过程中应该引导学生进行有效思考。而目前教师在课堂教学中却没有对引导学生进行有效思考引起重视，很多时候教师的教学都是针对知识点本身进行解释，而没有从知识点之间的联系出发去启发学生。
（三）课堂教学缺乏趣味性
有趣的课堂总是能够将学生的注意力吸引到课堂教学中来，而无趣的课堂往往降低学生的学习积极性。目前初中历史课堂教学趣味性不强已经成为影响课堂教学有效性的一个重要因素。对学生进行教材内容的讲解，已经不再是现代历史课堂教学的唯一目标，教师在进行知识点讲解之余，还要能够营造良好的课堂教学氛围，使整个课堂教学妙趣横生，这样才能更好地激发学生的学习激情，使学生产生强大的学习动力。课堂教学缺乏趣味性，很重要的一个影响因素就是教师难以将有助于提高课堂教学趣味性的因素运用于课堂教学，因此教师应该积极的学习一些有助于提高课堂教学趣味性的方式与方法，使历史课堂教学更加有吸引力。
（四）历史理论知识的教学与实际生活缺乏有效结合
学生进行历史知识的学习，不仅仅是为了了解过往，更重要的是以史为鉴，更好地指导以后的实践活动。初中学生处于认识世界的关键时期，因此通过历史学习不仅要达到掌握知识的目的，更要达到提升学生的思想水平的能力。而目前历史课堂教学中不注重将历史理论知识的教学与实际生活结合起来，使学生难以将知识点与实际生活联系起来，历史学生成为学生了解历史过往的途径，却对学生实际生活的指导意义不大，这不仅与现代课堂教学的宗旨相违背，而且影响了学生综合素质的提升。
二、应对目前历史课堂教学中存在问题的有效措施
为了更好的促进初中学生的成长与进步，也为了进一步提高历史课堂教学的有效性，针对上文中提出的问题，笔者在此提出以下解决方案。
（一）引导学生掌握有效的历史学习方法
根据初中阶段历史教学的要求，学生的历史学习主要以识记性的知识点为主，同时教师还要引导学生对知识点进行有效思考。因此教师在教学的过程中一方面要鼓励学生对知识点进行记忆，另一方面又要让学生掌握有效的记忆方法，学生的记忆应该是生搬硬套的死记硬背，而应该是建立在理解基础上的记忆，这样既有助于学生对知识点的学习，同时又有助于加深学生的印象，提高学生学习的有效性。
（二）引导学生在学习的过程中积极进行思考
教师在课堂教学的过程中一方面要对学生进行知识点的讲解，同时还要引导学生对知识点之间的关系进行有效思考。例如：教师在讲解“虎门销烟”这一历史事件时，不仅要让学生掌握事件发生的时间、地点及林则徐这一重要人物，而且还要引导学生进行思考，思考为什么西方列强要通过走私鸦片来打开中国的大门，进而使学生联系到清政府的腐败，闭关锁国的弊端等。经过思考学生不仅对“虎门销烟”这一事件有了更加深刻的认识，而且还了解了当时的时代背景，认识到了清政府的腐败，这对学生的历史学习有很大帮助，挖掘出了深层次的内容。
（三）提高历史课堂教学的趣味性
为了更好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来，教师在教学的过程中应该注重提高课堂教学的趣味性。为了使课堂教学更加有吸引力，教师首先应该掌握一些有助于提高课堂教学趣味性的方法，例如：对于比较简单的章节，教师在教学的过程中可以通过师生互换角色的方法，让学生进行知识的讲解，这样就使原本平淡的课堂教学变得更加丰富多彩，要当“小老师”的学生积极的准备，使学生能够积极主动的进行学习，在“小老师”讲课的过程中，学生因为好奇而注意力高度集中于课堂之上，提高了学生学习的有效性。能够提高历史课堂教学趣味性的方法还有很多种，教师在教学的过程中应该不断实践。
（四）将历史知识点的教学与实际生活结合起来
教师在历史课堂教学的过程中，将知识点与实际生活结合起来，不仅能够使历史课堂教学变得更加丰富多彩，而且能够使学生体会到进行历史学科学习的实际意义。学生在历史学习过程中体验到了更多解决实际生活中遇到的问题的方法，在一定程度上提升了学生的实践能力。将历史课堂教学与实际生活结合起来，是现代历史课堂教学的要求，也是促进学生全面发展的要求。
本文首先分析了目前存在于历史课堂教学中的问题，进而提出了一些应对策略。为了更好的促进学生的全面发展，教师在教学的过程中应该对历史教学引起重视，使课堂教学变得更加高效。
【关键词】初中历史 课堂教学 问题 应对措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.061
历史作为一门能够有效开阔学生眼界、指导学生实际行动的学科，对促进学生的全面发展有很大作用。初中阶段进行历史教学是为了更好的促进学生的全面发展。初中阶段学生的理解能力与记忆力都很强，为学生有效进行历史学习提供了有利条件，然而目前初中历史课堂教学中还存在一些问题，影响了课堂教学的有效性。为了使学生在初中阶段能够有效的进行历史学科学习，应该对存在于初中历史课堂教学中的问题进行有效分析，并采取有效的措施加以应对，使初中历史课堂教学的有效性得到不断提升。
一、目前存在于历史课堂教学中的问题分析
较之于传统教学，目前初中历史课堂教学质量得到了有效提升，然而依然存在一些影响课堂教学有效性的因素，必须及时采取有效措施加以应对，使历史课堂教学的有效性得到不断提升。
（一）死记硬背现象严重
目前存在于初中历史课堂教学中的一个突出问题就是学生的死记硬背现象比较严重。教师在对学生进行知识点讲解之后，一般会让学生对重点知识进行标注，而学生在课余一般都会花一定的时间对这些知识点进行死记硬背。对于历史这门学科的学习而言，由于很多史实都是需要学生记忆的，因此学生对知识点进行死记硬背是必要的，但是如果一味的进行死记硬背而不加思索，那么，不仅对学生初中阶段的历史学习会带来一些不良影响，而且对学生以后的历史学习也会带来不良影响。
（二）教师在课堂教学的过程中难以引导学生进行有效思考
对于初中阶段的历史学习而言，由于学生对知识点之间的关系进行有效思考的能力还比较弱，因此，为了有效培养学生的历史思维能力，同时也为了使学生能够对知识点之间的联系有一个清楚的认识，教师在课堂教学的过程中应该引导学生进行有效思考。而目前教师在课堂教学中却没有对引导学生进行有效思考引起重视，很多时候教师的教学都是针对知识点本身进行解释，而没有从知识点之间的联系出发去启发学生。
（三）课堂教学缺乏趣味性
有趣的课堂总是能够将学生的注意力吸引到课堂教学中来，而无趣的课堂往往降低学生的学习积极性。目前初中历史课堂教学趣味性不强已经成为影响课堂教学有效性的一个重要因素。对学生进行教材内容的讲解，已经不再是现代历史课堂教学的唯一目标，教师在进行知识点讲解之余，还要能够营造良好的课堂教学氛围，使整个课堂教学妙趣横生，这样才能更好地激发学生的学习激情，使学生产生强大的学习动力。课堂教学缺乏趣味性，很重要的一个影响因素就是教师难以将有助于提高课堂教学趣味性的因素运用于课堂教学，因此教师应该积极的学习一些有助于提高课堂教学趣味性的方式与方法，使历史课堂教学更加有吸引力。
（四）历史理论知识的教学与实际生活缺乏有效结合
学生进行历史知识的学习，不仅仅是为了了解过往，更重要的是以史为鉴，更好地指导以后的实践活动。初中学生处于认识世界的关键时期，因此通过历史学习不仅要达到掌握知识的目的，更要达到提升学生的思想水平的能力。而目前历史课堂教学中不注重将历史理论知识的教学与实际生活结合起来，使学生难以将知识点与实际生活联系起来，历史学生成为学生了解历史过往的途径，却对学生实际生活的指导意义不大，这不仅与现代课堂教学的宗旨相违背，而且影响了学生综合素质的提升。
二、应对目前历史课堂教学中存在问题的有效措施
为了更好的促进初中学生的成长与进步，也为了进一步提高历史课堂教学的有效性，针对上文中提出的问题，笔者在此提出以下解决方案。
（一）引导学生掌握有效的历史学习方法
根据初中阶段历史教学的要求，学生的历史学习主要以识记性的知识点为主，同时教师还要引导学生对知识点进行有效思考。因此教师在教学的过程中一方面要鼓励学生对知识点进行记忆，另一方面又要让学生掌握有效的记忆方法，学生的记忆应该是生搬硬套的死记硬背，而应该是建立在理解基础上的记忆，这样既有助于学生对知识点的学习，同时又有助于加深学生的印象，提高学生学习的有效性。
（二）引导学生在学习的过程中积极进行思考
教师在课堂教学的过程中一方面要对学生进行知识点的讲解，同时还要引导学生对知识点之间的关系进行有效思考。例如：教师在讲解“虎门销烟”这一历史事件时，不仅要让学生掌握事件发生的时间、地点及林则徐这一重要人物，而且还要引导学生进行思考，思考为什么西方列强要通过走私鸦片来打开中国的大门，进而使学生联系到清政府的腐败，闭关锁国的弊端等。经过思考学生不仅对“虎门销烟”这一事件有了更加深刻的认识，而且还了解了当时的时代背景，认识到了清政府的腐败，这对学生的历史学习有很大帮助，挖掘出了深层次的内容。
（三）提高历史课堂教学的趣味性
为了更好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来，教师在教学的过程中应该注重提高课堂教学的趣味性。为了使课堂教学更加有吸引力，教师首先应该掌握一些有助于提高课堂教学趣味性的方法，例如：对于比较简单的章节，教师在教学的过程中可以通过师生互换角色的方法，让学生进行知识的讲解，这样就使原本平淡的课堂教学变得更加丰富多彩，要当“小老师”的学生积极的准备，使学生能够积极主动的进行学习，在“小老师”讲课的过程中，学生因为好奇而注意力高度集中于课堂之上，提高了学生学习的有效性。能够提高历史课堂教学趣味性的方法还有很多种，教师在教学的过程中应该不断实践。
（四）将历史知识点的教学与实际生活结合起来
教师在历史课堂教学的过程中，将知识点与实际生活结合起来，不仅能够使历史课堂教学变得更加丰富多彩，而且能够使学生体会到进行历史学科学习的实际意义。学生在历史学习过程中体验到了更多解决实际生活中遇到的问题的方法，在一定程度上提升了学生的实践能力。将历史课堂教学与实际生活结合起来，是现代历史课堂教学的要求，也是促进学生全面发展的要求。
本文首先分析了目前存在于历史课堂教学中的问题，进而提出了一些应对策略。为了更好的促进学生的全面发展，教师在教学的过程中应该对历史教学引起重视，使课堂教学变得更加高效。