【摘 要】
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本文基于对河南农村正在接受义务教育的家庭的调查结果,综合使用网络问卷调查、现场采访以及个人访谈等调查方法,借助SPASS、OFFICE等软件,基于描述性分析、相关性分析和推断性分析相结合的方法,运用Spearman相关分析、Mann-Whitney检验,以及Kolmogorov-Smirnov等方法实证检验了农村留守儿童课后学习状况、学习效能、影响农村留守儿童课后学习行为的影响因素,并得出相关结论
【基金项目】
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郑州航空工业管理学院教育教学改革研究与实践项目“新时代基于‘混合式教学’的课程思政教学改革探讨——以《微观经济学》为例”；
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本文基于对河南农村正在接受义务教育的家庭的调查结果,综合使用网络问卷调查、现场采访以及个人访谈等调查方法,借助SPASS、OFFICE等软件,基于描述性分析、相关性分析和推断性分析相结合的方法,运用Spearman相关分析、Mann-Whitney检验,以及Kolmogorov-Smirnov等方法实证检验了农村留守儿童课后学习状况、学习效能、影响农村留守儿童课后学习行为的影响因素,并得出相关结论与启示。
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