论文部分内容阅读
倾听是一种重要的教学行为。在当前的课堂教学中,不少教师存在着选择性倾听的行为,这在一定程度上远离了教学的初心,影响了教学目标的达成。一般来说,课堂教学中教师的选择性倾听主要表现在对倾听对象、倾听内容以及表达形式的片面选择上,这种现象的产生主要与教师的相关理念、倾听素养以及一些外在的客观条件等有关。为此,教师应该从更新并践行新理念、提高倾听素养、创造性地利用现有客观条件等方面做起,努力摆脱选择性倾听。