【摘 要】
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目前我国现行的初中课程体系是分科教学,强调学科的分门别类和知识的系统性。而《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》强调：＂重视学科间的联系,增加跨学科内容,在化学教学中,应
【基金项目】
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兰州市科技局计划项目No:2017-4-47
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目前我国现行的初中课程体系是分科教学,强调学科的分门别类和知识的系统性。而《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》强调：＂重视学科间的联系,增加跨学科内容,在化学教学中,应加强化学与物理、生物和地理各学科知识的联系＂。化学与生物学两门学科所涵盖的内容有很多交叉、联系,但在分科教学中,两门学科的这种交叉和联系不能得到有效的建立,因此,这两门学科的交融式教学是科学教育本质回归的必然要求。
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