班级事务琐碎、复杂，班级管理很难找到什么固定的模式和方法。常言说，小故事，大智慧；它们虽然看似细微，但实际上具体而实效。要想实现班级发展目标，更多地需要一些创新性的措施和做法。下面是我在班级管理中尝试和推行一些小试验、小做法和小措施，不过是在努力探索班级管理的点滴积累，但我努力使之不断走向成熟、创新和完善。
　　一、表情监督员
　　十几年前，年轻气盛的我经常在课堂上和学生发脾气。一次上课，因学生违纪，我大发雷霆，此后几节课，我都有意地阴沉着脸。不久，在与学生的一次书信交流中，有几个孩子都说“老师，你的表情恐怖，令人好害怕！我们多么希望看到你的笑脸呀，看到你微笑着，我们心里就快乐。”学生们充满期待和信任的话语，既让我感动，又让我羞愧。可怎样才能及时控制自己的情绪呢？经过一番认真思考后，我想到了一个妙招——设立“表情监督员”。
　　于是，我精心挑选了两个位于前排的聪明灵活而礼貌大方的孩子，其中有敢大胆说话的王小雨，来担任这一特殊的角色。我叮嘱她们：在课堂或集会中，看到老师情绪激动时，就赶紧偷偷地摇手示意；如果老师没有发现，就再站起来，假装询问问题，及时用语言、眼色或手势等提醒老师注意。
　　在这两名“表情监督员”的有效帮助下，我开始注意把握和控制自己的情绪，课堂上始终洋溢着对学生的关爱和轻松的笑容。两周的实验，使我初尝到这一措施的好处。从此，“表情监督员”就成了我的班级中特有的职位，促使我自责自律，不断强化师德修养。
　　老师真诚的笑容，孩子们自信的笑脸，构成了班级一幅温馨的画面。表情监督员，无论是对和谐的师生关系的构建，还是对教师自身专业素质的成长，都有积极的意义。我想，青年教师不妨一试。
　　二、弹性惩戒单
　　特别是接手初中低年级后，我对孩子的态度更比以前和蔼、亲切。学生打闹了，我会叫到无人处慢慢谈谈询问；上课违纪了，我会瞅他几眼或是走过去站一会儿以示提醒……我和学生们在民主、平等、尊重的和谐师生关系中快乐地生活。但是，一段时间后，我渐渐地感觉到了问题：我这样的宽容常常只是让他们的自觉保持几分钟短时间而已，而后他们又玩掉自制。我的不痛不痒地批评逐渐地失去了作用，我对学生们的欣赏、鼓励、宽容，非但没有使他们改掉缺点，反而使他们更加放纵。
　　在反思自己教育方式的同时，我想起了这样一句话：没有惩戒的教育是不完整的教育！但是，怎样的惩罚既能让学生们接受，又能起到真正的警示和鼓励作用呢？思索良久，我觉定让孩子们民主讨论决定。经过师生一番讨论后，我们的惩戒制度终于诞生。
　　它和原来细则不同的是，违纪行为所对应的惩罚措施不再只有一条，而是有相对并列的若干条目构成。如果学生违纪，那么他可以根据自己情况从相应的惩诫措施中进行选择后，再去执行。
　　我针对教育教学实践中发现的问题，采用研究的方法，所有学生都参与了其制定和修改完善的整个过程，惩戒措施又充分体现了尊重学生个性和以人为本的思想，所以学生都会自觉接受，认真完成。“弹性惩戒单”，把每一个学生都置于了“班级”和“班规”的民主监督和约束之下，避免了由班主任个人强行“独断”的尴尬被动局面，有效地促进了师生和谐关系的形成。同时，还大大减轻了班主任的管理负担。
　　三、每日宣誓
　　在班级管理中，我们的许多希望和要求，尽管经常讲，但学生可能熟视无睹，并没有真正地内化为自己的思想和行为。那么，如何把我们的育人期望和培养目标更深刻地渗透到学生的自身言行、融入学生的内心和血液之中，使之成为学生自我奋斗的动力源泉和行为标准呢？在长期思索后，我终于想到了“每日宣誓”。
　　每天早饭后，同学们来到教室的第一件事，就是宣誓。这时，所有学生必须停止一切自我行为，高举右拳，整齐站好，跟着值日班长高声宣誓：
　　我是班级一员，要有良好的修养和丰富的知识，要有健康的体魄和高雅的气度，要懂得感恩和诚信，要做到文明和勤奋！我爱同学，我爱班级，我爱运动，我爱学习，我爱节俭，我爱刻苦，同学是缘，相聚是福，我的一言一行要给班级增添美丽！我爱老师的表扬，也爱优异的成绩；我要成为父母、老师的骄傲，我要让大家因为我的存在而感到幸福！我要让大家因为我的存在而感到幸福！
　　通过每日宣誓，凝聚了学生的感情，激发了进取的斗志，深刻地领悟了发展目标和行为规范，使班级勃发出一股振奋昂扬的勇气、志气和正气。在这样持久的耳濡目染中，这些誓言必定内化为推动学生健康成长的动力。
　　积水成渊，厚积薄发。一个优秀的班主任，必定是一个善于积累和储备的教师。在不断的积累中充实，在不断的思考中完善，让我们用爱心和勤奋使班级管理富有智慧和诗意。